泗店镇许桥小学教师电子备课
任课教师:刘怀宏 学科_四年级科学 第 三单元
教学课题: 3、运动的方式 | ||||||
教学课时 | 1课时 | 主备老师 | 潘广荣 | 教学时间 | 第八 周 | |
教学目标 | 1、 能按运动的轨迹给运动分类。 2、 会分析复合运动包含的运动方式。 | |||||
教学重难点 | 重点:用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。 难点:分析一个运动物体的复合运动方式。 | |||||
教学准备 | 师生准备: 易拉罐、竹蜻蜓、以及一些物体运动的图 片或视频。 预习设计: | |||||
教 学 过 程 | 二次备课 | |||||
一、 情境导入 由玩入境,初步感知物体的运动方式 1.教师(出示纸风车):谁会玩这个小风车? 2.学生上讲台演示风车的玩法。 3.让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩,看看哪些玩具会运动?怎样运动的? 4.学生汇报自己玩玩具的情况,初步感知物体的运动方式。 二、探索和调查 教师:刚才玩的是玩具,小朋友们有了不少发现,老师这还有几种简单的材料(出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、单摆装置),你们想不想玩? 学生的情绪被调动后,教师让学生小组交换一下意见,选择你们最感兴趣的几种材料来研究。 (学生选取材料) 2.教师:请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料,想一想,怎样可以让它们运动起来? 学生小组交流一会。 3.教师:马上我们就要研究了,你们觉得在研究中我们要注意些什么? 引导学生说出小组成员要分工协作,仔细观察,做好记录等等。 4.学生小组合作探究物体的运动方式。教师适时指导,做学生探究活动的指导者、合作者。 5.学生汇报探究结果。 教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果,可以给物体的运动方式起名,可以用笔画出物体的运动方式,教师和学生共同参与,得出物体运动的几种方式。 板书:木 块 → 移动 → 纸风车 → 转动 钢尺、橡皮筋 → 振动 单摆 → 摆动 6.学生小组讨论:比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。 三、实践应用,判断物体的运动方式 1.学生看课本第33页的图,了解这些物体包含有哪些运动方式。 2.学生组内交流各自想法。 3.学生汇报小组交流情况,在学生汇报的基础上,教师小结。 火车的运动方式是移动加转动;水轮的旋转运动,锯木头的往复运动,跷跷板是往复运动,转椅是转动。 教师和学生一起来分析比较复杂的运动方式: 教师让学生看书,并讨论。 学生开始看书并开始进行讨论,学生在讨论十教师可以不进行知道,让学生大胆的发言。 教师总结:易拉罐在直线运动的过程中还有自身的转动;竹蜻蜓在转动中还需要直线上升(或下降);老鹰在空中时而盘旋、时而向下滑翔。 飞碟还有直线运动和转动。 三、回顾和解释 教师:今天我们研究了物体的运动方式,你们发现了很多,可是研究只局限于课堂内,其实我们生活中还有许多物体在运动着,希望小朋友在课外继续研究。 四、限时作业 说说汽车行驶时,轮胎的运动方式。 | ||||||
¥29.8
¥9.9
¥59.8