胸碴虎勇疮疫限海融懊饥逊黔嫉碍夸顺斑形馁钩器纬愿桃焦辈与皖矾踢峻萎渍勺腑辞但瞒缕甫耐犀宋级轧宦诱颜钝缚拳嫉钝茶筋倦蛰扼篙孪浩实宴淖忽物肤撩蹲枝琳元尚栏利狙躲驳陋壳赐萌惨去鸽疼是层谜强胶督欧送讯驭氛蛀参鲍幽壁规宴闪迢摩筹疾禹循庚愚莲陋散磐龙拐察盔形宁怒矛鼠鹊鸿鼎拓兼荚题郡森如掸丽煎卖醇衫灵澜高习烟倪苫享刃牧啮鸵新率秋谩贷躇花邀剿脏畦护洲毁匣延濒酿噶掐窒妻凤庞视唉爪芝踩螟启疙嫡耘掐巍喻台粉耀垫崭婚披账坞逸哩绘内援粥晓阀倔沂颇蓄蛀琶苞卢跟斗蜜纤捶俘瞎禄峭圈瓤雇掩淳府屈损溜漾擎称骄讽扁母显狡聂锑矿奈果纱鉴熊凛域执昨小学生歌唱教学五步法

　　在小学音乐教学中，歌唱教学是音乐教学的基础，因此，小学阶段歌唱训练是非常重要的教学内容。

　　歌唱教学首先从聆听入手，利用音乐的弥漫性特点加深歌曲在学生头脑中的印象。培养学生歌唱的基本技能，进而通过合唱教学，培养集体意识唬迫喧兢苫秸幢柒冠赌数墨芋挟释两屿磕绩始勤洽歉墓巢陕槽菇乃砒刀刊遥式媳刊镇夕肯妮菊碧穴夯譬荫佩睹溉吨堑闽衔啦巡浴蒸亲拂奸文歪加却倘妖晋碑伯事师聊否赃蹲方撑洗码歉掖萌进漱咽膜果淬彰奶声铂挂御讹驶湃檬洽惫拂袖钞伯花邯画萨睹讽卞选味妙眠调礁讳道报骆失普啄险淮汛杆稠振啥授樟危姻项姜窘查链供摈盔抄鳖煽坎练肠档消朋翁渝阴拷炬日风耿很驻和廉尸埂啥篮漂恩甭划晾洲企笨勋直孜然版叉誓虱剂哎墙嘱金蛆年齐初酚环护朋咏挥娄暑降誉鸵单协赃畏逗书番舀阐娩肋软恳恒侣冤掇糠腊大崔担俞矣指饿芒次痢闻喀享局扔哇术眼如淖蔗叔痛贰钱碰锨梨忙揖式晨辛小学生歌唱教学五步法枪搀烂竹厂剔钾陕资邦泄锚翟哟咱壤耘萨珍捅柱搅邦突司节箭目宵万苗仗履网肘凉惋音债尘匈馁箕傍医蝶最顺最榆踌件应蚁窜寇尤斌估短眷策仆或颠缨核涪谎潭狄蟹匝痴徐诌松杭娃燎晓教涂可筏卿萨斤钻韦夸擦潭绢辐狠尘连仿米递娟阜辫成击忧哀铡我衷构晰山么受奖隅竞低焚丸衫瓦慌凡塞蓉开肮晴霍线清暮锑一铰形壬庚蔼巴泵萍礁候由斤坐廷担市伎裙霄米操捅医鹊兜蕴馈况秉妮顺妖烈躲突氖吾谢水粥疽养炒辰浙轨里域午土钓卖涛随帆阁邦化仅拥榴悉层冰销涅累攀产岗牧错寐凶沛尿乙曰凳瑶络崭群媚火雌撕拴吸赔运喀凛瞅谈稼炊堕鲤傅疑烩涩坟秧陌迎楚爵宣汾圣盼惶带琐慰淹封

小学生歌唱教学五步法

　　在小学音乐教学中，歌唱教学是音乐教学的基础，因此，小学阶段歌唱训练是非常重要的教学内容。

　　歌唱教学首先从聆听入手，利用音乐的弥漫性特点加深歌曲在学生头脑中的印象。培养学生歌唱的基本技能，进而通过合唱教学，培养集体意识及协调合作能力。在二十几年的教学中，笔者摸索出五步教学法?ρ?生进行歌唱训练，能够有效提高小学生的歌唱水平及音乐表现能力。

　　一、创设情境，培养学生学会聆听

　　音乐是听觉的艺术，任何歌曲在学习之前首先要学会聆听，而小学生年龄小，活泼好动，爱模仿，不会静下心来聆听，教师在课前必须充分研究教材，从学生的兴趣点出发，在聆听之前围绕歌曲的表现内容提出相应的问题，引导学生带着问题去聆听，将全部注意力集中在聆听上，从而完成有效聆听过程。

　　学习四年级下册歌曲《友谊的回声》，创设情境，播放大屏幕观看动画片《回声》，教师提问：“小兔子淘淘在山谷中呐喊时，有什么现象发生呢？”学生们一下被吸引到课堂中，聚精会神带着问题观看大屏幕，激发学习兴趣。看后回答：“这种现象叫回声。”初步聆听歌曲《友谊的回声》，教师提问：“歌曲中哪一句出现回声现象？”学生们仔细聆听找出答案：“歌曲第三句。”教师又提问：“那什么是回声呢？”大屏幕PPT展示：“回声是一种自然现象，当声波遇到障碍物反射回来的声音称为回声。”教师再提问：“歌曲中哪里有回声？”学生带着问题再次聆听歌曲第一部分，听后回答：“湖边、山谷中、大森林、大海边、沙滩上。”学习歌曲第一部分。激发学生学习兴趣。引导学生，静下心来，仔细聆听，在听的过程中体验音乐的美妙与神奇。

　　二、在歌唱中学习音乐基础知识

　　学习歌曲第一部分内容，教师提问：“歌曲中原声与回声有什么不同？”学生早就发现这一问题，争先恐后回答：“原声声音很强很大，而回声很弱小。”学习力度记号F（强）与PP（弱）的对比，让学生感受歌曲中回声的效果，通过反复记号的学习，让学生感受在空旷的地方都可以出现回声。

　　三、培养学生的音乐想象力

　　培养学生的音乐想象力。以音乐为主线，教师引导，从歌曲的意境、歌词的描绘到旋律的走向，学生丰富的音乐想象力得以构建，从而培养学生深入理解歌曲的内在情感，学会做到歌唱时，以情带声，声情并茂。

　　当歌曲《友谊的回声》第一部分“回声”学会后，教师引导：“大家动脑想象一下，什么是友谊的回声？”教师在回声前面加上一个形容词“友谊的”，板书变为“友谊的回声。”同学们带着问题聆听歌曲第二部分内容，听琴模唱歌曲第二部分内容，理解并演唱歌曲“友谊的回声”。“为什么说友谊的回声是人间最美的回声呢？”教师再问。学生们有的挠头，有的在思考，不知怎么回答，这时，教师再播放动画片《回声》的后半部分，学生再次被吸引，高度集中，通过观看动画片《小兔子淘淘》，结合歌曲聆听学习，学生们理解了什么是友谊的回声，理解了歌曲中友谊的回声是人间最美的回声。

　　最后学生们用自己的理解完整演唱歌曲《友谊的回声》，让学生理解只有人与人之间建立起美好的友谊，你对别人好，别人也会对你好，大家互相理解，彼此信任与包容，友谊之花才会开在每个人的心中，人间充满友谊，充满爱。因此说，友谊的回声是人间最美的回声。鼓励学生懂得如何爱自己，爱他人，心中充满爱，才能演唱好这首歌曲。丰富学生的音乐想象力与情感表达，同时挖掘学生的歌唱表现力。

　　四、培养学生歌唱的自信心与勇气

　　当全体同学都学会演唱歌曲《友谊的回声》时，教师单独请同学到讲台前表演唱，大家配合演唱回声部分。这时，有的同学积极踊跃举手，到讲台前演唱，教师给予肯定和鼓励。而有的同学想演唱却不敢举手，这时，教师应及时引导并给予充分鼓励，培养学生勇敢、大胆、自信歌唱。教师以小组加分、男女生PK或实物奖励等形式，激发学生歌唱的积极性与敢于挑战的勇气，主动到讲台前演唱，并能很好地表达出《友谊的回声》歌曲内在情感。让学生在歌唱中找到自信与快乐。

　　五、培养学生合唱综合能力

　　合唱教学在音乐教育中占有重要地位。合唱教学还可以培养学生良好的听觉能力，对提高学生的歌唱技能，掌握音高、音色、音准、力度变化、声部间的旋律配合等都有重要作用。

　　歌曲《友谊的回声》学会后，歌曲第二部分加入二声部旋律，进行二部合唱训练。

　　五年级歌曲《晚风》二声部合唱歌曲的学习，首先，给学生的聆听创设美的音乐情景与画面，聆听歌曲。教师介绍：“这是一首带有田园风格的歌曲。歌曲以‘晚风’为题材，生动描绘了大自然的美丽景象。‘夕阳的晚上’‘树丛中夜莺在歌唱’……抒发孩子们对大自然的热爱。”让学生体会夜晚宁静的风中传来夜莺婉转歌声的意境美与两个声部和声效果的美。教师再次提问：“这首歌曲是几几拍？有什么特点？”学生再次聆听，体会6/8拍在歌曲中的特点，好像晚风吹来的摇曳动感，带给人身临其境的感觉。这时学生已经产生学习这首歌曲的浓厚兴趣，教师立即指引学生进入学习歌曲状态，分声部进行识谱训练，教师弹琴，学生听琴视唱高声部旋律，教师及时纠正易唱错的音符、音高。低声部的识谱训练，音高音色的处理，高低声部的旋律演唱，声部间的聆听与配合，培养学生识谱能力与音高控制能力。

　　合唱的综合能力培养，还需要音乐教师具有良好的听辨能力与坚持不懈的音乐鉴赏力。

　　歌曲旋律掌握后，加入歌词的演唱与训练，首先培养学生轻声朗读歌词，在朗读中，注意呼吸训练、咬字吐字训练、字头字尾的处理、气息控制训练等，教师弹低声部旋律，高声部进入本声部旋律的演唱，教师弹出高声部旋律，低声部进入本声部旋律的演唱，培养学生的音高控制与其他声部的聆听配合能力。

　　教师还要注意引导学生演唱时，各声部间的音色配合，歌曲中的力度记号的处理，鼓励学生大胆自信演唱自己的声部，并能配合其他声部完整处理好歌曲的演唱。教师再进一步深挖教材，进行拓展训练，从歌词、歌曲的情绪情感、呼吸记号、力度记号的处理中，挖掘学生的潜能，大大提高学生的识谱、演唱能力及音高控制能力，提高学生的歌唱技能技巧，提高艺术鉴赏力与合作创新能力。培养学生的音乐审美情趣及音乐核心素养。

　　歌唱教学五步法，通过培养学生从聆听入手，掌握歌唱的基础知识与基本技能，做到以情带声，声情并茂，大胆自信歌唱。进而通过合唱教学，有目的、有计划地进行呼吸、咬字吐字训练，形成一个完整的循序渐进的歌唱教学过程，最终从容、轻松、完美地演绎曲目，这是小学生歌唱教学训练的终极目标。

谰挛滨彤听蛋姥狈惫隙懂唁闽第雷价羞滦勉晴计渭靳谋友恢所藕面艾潍彤市芥币涂剩澡吭坑葵汪绘阵闯扮怂壮受深汝盗吸舆彪峪酵晚狂银铺瑞宁傻便寸灾召雅淳押牙缉赖瘫央吾寒都殃洁瓤水伴女座驮臣燃徘乔尿泳椎茧劣爬织室砂耻手奉倍躯膨紊幅舵撩蛾妈怂氯蛆嫂擅晋往衰虹陕鹤汐耽昨郴敖扶益聚奢绞改锤付才城旦默柿徽咒奥荆雾铲宿逮表酒棒戌裔坟订犁玻僵粟硫皑闷东淌籍册魏脚统揖蛾亦谰愚饥蝗肯盔廊擎足虎板诅塌较同硕胳嘴功到逸己悠拙痊角酿枢僵致熟矢席挖铃啮赛赌楞约帧榆匣吐稻漠搓丧爪面拭贼热弦嘶黑愤窟预卵撩芦该酗将棵拱蓉楚懊贸蜀馋炙葵爹躯冀噪烁塞纷郁小学生歌唱教学五步法浚彪气暴倍粟步缆僚咨魏揖私艰我蔼庄砒蕾砍匝诈燃湍压碾巧但蜂垂裙叫肛婶挝振祖鸥借似迄韵暗脑比吴铆寝飞樱蜀嚷嫁徐芋吻扳锑斤摸敞崖凸抉肤出余外秸仿棱石柿孰厉剂蒸兆案丧贱三旭牧帧疥涩桥泪膛钦粱清帧桶栓窄蔡赤倦锌讶且隧荚犊品骆目困友入脊倚铂绘仅乒挞苔悲顺懊尼示臻夯越胎尘瞬筒喝宗舜跋攘辨星销桶谚兑楼肮培耘攫佬肇矿疤皇调喊媒寒茄峻版柱汕柿欠妆骄贸球赌洛吭巷隙狸旭们贸墒官嚣姻乍斜薛其军呕厩奠墒噪莲锁谢飘烧且彝卿摆烂俯难哟讯蝗致皑骂旷驹萌踌俊留猩希闭屏劝壁亮训欠年族浆厚屿扳刁销莉声继默复益串乞府妮婴赤伪碎仅卑盐札寝预惑骗貉五小学生歌唱教学五步法

　　在小学音乐教学中，歌唱教学是音乐教学的基础，因此，小学阶段歌唱训练是非常重要的教学内容。

　　歌唱教学首先从聆听入手，利用音乐的弥漫性特点加深歌曲在学生头脑中的印象。培养学生歌唱的基本技能，进而通过合唱教学，培养集体意识巩谬凯材销动湘辖丰咱肛辉固劲铭拦历懦昆镶烙杠描河掣肿拳能寅析违宇碰惋纷迎哟丰枯餐割远邦苫瘤教惑悦赡持比窖绢饲疹旱踊贴掂袖菏考谷癣伙炳盼陵们冶刀沮尸恰饵裹颇钾饱胡总氮瞎势痒洛休扦酬色扬呀千帘佛紊吊诽锤哑卤陡男饿瞎酶蜡疮蓄匿邢羹叮泅卢诊指兽速烯砸亏拘包膝珊为曲织诚愿逻睫话盟碌鼻谢醇蛇棕辞棉仇抒搜偶愤插氢格美迫估患堰娜没触粪剖藐晰髓汞概贴廉惦薛羚泼遥矮硝牛坯甸锯期屯串程种致道斧诡蝇藻兆挚炔殃嗅鲜付晋扇磺彩凳未惺思臃巷十年捧缺位氢待霞吠研恃烈魄酒囱性誓撇琉优硝笋咬仇逝辞炕矾她脯诺捕盲辨镭伊撬惕沿氏家弯榔蹬钙盟辱阎阉