身临其境感受表达
作者：杨昭君
来源：《家长·下》2019年第02期

        一、案例背景

        《小星星变奏曲》是在《闪烁的小星》歌曲演唱学习后的一节音乐欣赏课程，音乐教材一年级第二学期第三单元的内容，由莫扎特作曲。教学目标为：一是复习演唱歌曲，学生能用轻快、明亮的声音以及断、连音结合的方法演唱歌曲，体会群星闪耀的夜空之美。二是欣赏《小星星变奏曲》，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。三是通过游戏活动、小组学习、师生互动等创造性的实践活动，发展学生的想象力与表现力。基于该目标，设计了“身临其境，感受表达”教学思路，展开《小星星变奏曲》教学过程。

        二、案例做法

        （一）课前准备，创设情境

        给学生创设星空的情景，在教室里布置许多大小不一的小星星，并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯，当彩灯通电时，仿佛天空中无数的小星星眨着眼睛。在星空的情境中进行课前律动，让学生“摘星星”。按節奏拍拍手，跳一跳，进行课前激趣。学生身临其境，调动了学习兴趣，快乐地进行了感受与表达。

        （二）组织教学，经历过程

        1. 听音入室；2. 律动《摘星星》。播放音频《摘星星》，教师引导学生感受歌曲中旋律的变化，伴随音频进行一些律动表演，有拍拍手、挥挥手、跳一跳等，在课前激发学生学习兴趣。

        （三）复习演唱歌曲《闪烁的小星》

        1. 复习演唱《闪烁的小星》；2. 教师指导学生演唱《闪烁的小星》，并进行歌曲处理。要求：学生用断、连的方法演唱好歌曲；3. 创设情景。将彩灯打开，彩灯一闪闪地，五颜六色，非常漂亮，学生犹如在星空中遨游。教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围；4. 情景表演。要求：学生即兴摆造型并边唱边表演，表达歌曲的理解。（说明：在复习歌曲的过程中，教师要及时指出学生在演唱时出现的问题，并进行重点指导，从而使学生能正确地用断、连的方法演唱歌曲。情景表演中通过师生平等地共同参与，一方面有助于学生体会歌曲的情绪，另一方面会使他们更加投入到歌曲的表演中，达到很好的表演效果，同时也感受到自己创作的快乐。）