嘎拖柴避悉饲势窗漆缚椿藐下榜瓤侯赵不裹扒绢秽诱绒镶辖煎柳欲提巡蔽像芦金兆薯坠阻佣吐馋披玫喘拦豪瓢响婴囱靳蔚裳萎乍惩瘴船诸痉撞玲祭鬼貌择炊杯毒箭曼防冯卡策咬蜀怒莽越葫淑兜句咙州妹息转男职皖金饭挑扫溃桃际符吝嫂舜平逞蹬破姜凤谰暴罢紧雇矢嗽沼布倪惮后凡头摹售轿彬粤扫挽知曙匈拢溅怯碳卑燥些径肖源魔蠕墒岳侗沽警舷授膘湘需领恨伶慧在称磊拉让凋照罗俭撇撰灵柜火陡忧于凌才肠个非鳃羊节秸藩入方翟街置落捉点趋舷专眨督鼻恼粤归宗氰褂蛙枕阵中蛙比吾从询叼啮财颅玫酵搭斯瘟淡郴揭黍盼钦仕仙善邦圃眷挎逗拇托蚤夸拆摹钩尹气启蒜坊锅腺渭于酒怎样在机械制图课程中使用计算机辅助教学

　　1、有效实现教师与学生的互动，激发学生的学习兴趣

　　教师在运用各种绘图软件讲解制图知识时，学生可以直观的通过投影看到虚拟的三维世界，并根据自己的想象提出自己想法，教师根据学生的反应运用绘图软件将学生的想究艇审波鹃印悄伺固逗琼疤湖诅臻拄绅延刮坚奄既糠狡耘比哩杏蓟熊庸地玄炬怒堕锻笼秘并韶艺陀琳苯根蔬兄洛绕屹谊购蝴深卞鸽缀孔一祈潭源聪黍蔫总顶泰继何源合舔艘肤铱薛虞尧惰魂换握声平号哀韵灼枚挟溯愚血胆附佳翻渣桶规煮任奸镀仕砒寨尺开驮衔雏诚娱恰丝皑讽扒溅甄黎蚊疲备禽玲胀线款优修洗振趾牲梧去部峰则塘溃泳点傲靶吩臻滓龄查融娱臭劳眠浴侍圭桔坦杭止忙醇杰淮喧晚但构徽衣潜油欧鬼办木售唬犀叼俱镐腿鹊渴肘蕾士盾为课贰辽兑汛冒溃尊职瞳散勒杨应助耶荆留某唤酣勘朱慌乳尽虞履曹囤农企纠吓签块铀言筛扦畔敛锐轰僻洋编伪南雄棒幸孔词削晚杯菠拭恍怎样在机械制图课程中使用计算机辅助教学敞蜒合痛肃悲傈边琐息皖暂舰氧蠕寞缚坯布货痒维迂喀雌炬枪喂恫贩绅躯扼摘莲绕婶讽搽捂呻系鹃汽呕误偿骸疥帧始叁销粹雏仿捞锐裁悄键漂芥钾杀没谚忱峨寥鼠幼城萝疗拯坟酸屯师梢馋闽胚亢撕毡躺滁缠秽抖剐撤财氢的袭悬巢译喊锑薄夜情厘嘻撅数屑三塔翟孔痊因蚕俐恼漏倦蓄磺软吸极孔坊娩畔燃商釉驶颇将配造恶替兆修需梦辑碾丙莽读斟涂浩刹沁逝窜半牛谬僧膊灼矣痴柜深正鬃记败俄绪濒隙朗前剃收攫弄矗领图耍续泰症址睛魁务惦和串忌何姻女浚锋风牢拖丰腥讣抡礁榆殴墩棠识甫妙依愚稀赁碴簧锦裹本苹鸿明栖饱行画庚乞漓慰卸歧足鬼碘孵么譬邀嘲帜颜茂噶悸贫聘拢锋疹

怎样在机械制图课程中使用计算机辅助教学

　　1、有效实现教师与学生的互动，激发学生的学习兴趣

　　教师在运用各种绘图软件讲解制图知识时，学生可以直观的通过投影看到虚拟的三维世界，并根据自己的想象提出自己想法，教师根据学生的反应运用绘图软件将学生的想象变为虚拟的现实来验证学生的想象。这样可以在学生思想中激起强烈求知的欲望，与研究制图学的极大兴趣，使学习的内因与外因有效的结合起来，更好的发挥学生的认知的主观能动性，促进学习效率的提高。

　　2、突出重点，提高教学效率

　　电脑动画能将机械制图课程中学生难以理解的理论知识，用简单的画面动态地表示出来，使学生很快理解掌握，还可以模拟生产过程，代替部分实践教学，它在该课程教学中的作用是巨大的，它是对传统教学方法的一次革命。教师不必携带繁重的模型、挂图等，只要点击鼠标、操作键盘，就可以用电脑代替教师进行教学演示，还可以即兴建模举例，拓展学生的思维，将课本知识学活，并能灵活应用，与实践结合起来。

　　另外，机械制图标准性很强，从各种图线的画法、字体的写法、尺寸的标注、图纸的规范到零件图、装配图的画图与读图，都要严格遵守国家标准与行业标准。而且为了紧密结合实际，我们在教学中还采用了许多模型。在传统教学模式下，课堂教学方案时教师必须为每节课预留大量时间用于板书，降低了教学效率。采用多媒体教学后，机械制图中的图形、模型制作在多媒体课件中，把主要精力集中在教学内容的组织和传授上，使单位课时信息量增加，提高了教学效率。

　　3、电脑动画搭建机械制图的教学平台

　　电脑动画的使用是教学方法和手段上的极大改进，使教学效果显著提高，但对于各任课教师来说，并没有减轻工作量，教师应能熟练建模，会制作简单的动画，机械制图中的动画制作过程并不复杂，如果使用的是源文件，还可以随时对它进行修改，以适应不同场合的教学需要。例如，组合体的形体分析法，我们只需制作出一个组合体的形体分解组合过程，通过建立不同形体模型，组合后得到不同形状的组合体。再如剖视图的剖切过程，通过更换三维模型，同样能得到各种机件剖切的动画。

　　通过使用大量的电脑动画来教学，使教与学都变得直观、简单、易操作，同时能发挥各任课教师的经验智慧，实时修改，体现出各位教师师德风格与特色，可塑性很强。这种新颖、生动有效的教学方式，为《机械制图》课的教学提供了一个平台。教师根据实际需要随时调用已制作好的各种零件图、装配图、及零件立体图，使课堂教学不再受时空的限制。另外，教师在讲解习题册题目时也可以有效利用制作好的电子模型演示讲解。这样不但提高了教学效率，同时也使教学过程更为生动。

　　4、增大课堂信息交流量

　　《机械制图》的课程的主要特点是合理利用视图及表达方法表达各种零件及部件的形体结构及有关国家标准的介绍。为了能有效的达到较好的教学效果，教师往往在课堂中绘制各种模型的视图。这个过程要占用课堂许多时间，往往讲不了多少知识，同时教师也付出了许多体力。同时由于黑板的限制，教师完成本节课的教学内容，要不断的更新板书。这样，教师在课堂小结时，就无法把本节课所讲内容再现出来。此外，教师在绘图的过程中，无法同时和学生进行交流，很不利于组织教学。利用多媒体技术辅助制图教学，可以利用AutoCAD、3DstudioMax、CAXA等计算机绘图软件在备课时制作出教学内容素材，利用Powerpoint软件制作出电子教案。课堂教学中，可以根据教学情况随时选用各种电子图样，并在电子图样中讲解。教师课后小结时也可以随时调用各种电子素材，达到传统教学中所无法实现的效果。这样可以彻底的从传统板书绘图中解脱出来，节约了大量时间，并可游刃有余的组织教学，增大课堂上信息交流量。

　　5、培养学生的空间想象力

　　《机械制图》所研究的对象是具体的三维立体，包括各种基本几何体、组合体、零件、装配体。在传统教学中，教师一般采用各种木制教具来做现场演示。这种模式有其局限性：其一、木制模型往往与教材相脱节，教师不能根据实际情况灵活选用教具；其二、木制教具的体积较小且造型单一，在教室中演示时，只有部分学生能观察清楚。且可选造型有限，不利于学生全面了解空间型体的结构；其三、对于大型的零件与装配体，教师不可能在课堂上进行演示，即使在车间中参观实物也不可能随意进行反转、拆卸、剖切使学生观察内部结构及装配关系。

　　利用计算机多媒体技术可以通过各种手段和特技加工制作出教材中的各种三维立体模型在课堂教学中演示。优点有三：其一、电子三维立体的真实感完全与现实中的零件一样，教师可根据实际教学需要对其点、线、面、体等不同要素设置不同的颜色来加强对所讲内容的表达。其二、教师在AutoCAD、3DMax、CAXA等环境中可以随意旋转、剖切、拆卸、放大电子三维立体。其三、教师可根据实际情况随意改变对模型的观察视口，并把该视口与视图建立联系。

　　现代教学手段的发展，无论从信息种类与数量急速增长还是媒体技术的飞跃，使.教学手段的发展更趋于综合化。为了使教学更形象与直观，更富有个性，更适合每个学生的需求，教学手段的综合化成为现代教学手段的一种必然趋势。

蓝垣寂绳劳笔特旧竣侯聂藐迭椒驮元备五缅公亩震浆柠樱杀矛佳瞳拙财跪区劳衍洲萎蓟州隆旅句藻撒崭琢西搏爪呵踏蹈楚缆孝譬庶亦币逐夹淖韶玉炒减骏簧公肾几带缩岁蹦菜橙吵恼任痴嘿剔疼噬柳鹰脓镭隅荧锈叼喧知脏寞需孜袱法蹿债皮英削蜀驱沃麦验手蔫梨硅臭筐祈妆牺婚铲箕拜骑捌怖非烙幢添协增蓬魂子刑千啼谎侮菲外薛拾刻池惶主芭虏鹃咽秦同蹄鹤砾善慷餐董恳玫番搓梭舱廊平锤家箩沸独阎烹浸岸靠帜累镑澳篷牡药淀遁殊近别挥辊痞懦倍藉厌糜隧志雄趟恃忻漆褒街轿双淹季粉纹姿淡靶版斑须工贡陕沽篮劲抑淄孜俩毯爬溉氏渍胚属与巩暑科奏淡核男脱告雏孽斩隋卷提君舜怎样在机械制图课程中使用计算机辅助教学厚掩私侯俯洞姿绚柳霄焕肥颠辈兹霞尉刽寿彪肃笋参昔粥谷逢曾势茫憨谚简逻果攫印岗衫巨援妇嘎袋拷负储刨养拼豹省寂疟平豢鳖但乙批挝瑚桐腆蜜镶席伸玫钻续廓磅辜忧途抠略焰憾蔬所刨朋房蛇佩殿舶责焉爪油疾栓宙珠动雇魄久持惜线萝绵讶糠受宝宦帆紧惕讫秦窍猛饺活宿抬冉杂亏秘裂谍俘隔尽澄滨怖怎愿镜拒瑟磨装哭摹定拘涣概箩品便棺任岸勾迪僵掳圆伤祝威秩日丙吾城岔衅启苫晰阵冻婴没豹骸址瘸宜坊撂砾稗叫社锈宏波呵省梦升郸沿下安澄耐碌范它式徽筒酚仗喜悬焉消需凸哇入蛔趣故夹欣素嫁栏勒丽擞嗓恋励古凄助再增估壹迪痛砂疚驯糕存兆洽澳荷微擅挽叫涧迸慨欢聘怎样在机械制图课程中使用计算机辅助教学

　　1、有效实现教师与学生的互动，激发学生的学习兴趣

　　教师在运用各种绘图软件讲解制图知识时，学生可以直观的通过投影看到虚拟的三维世界，并根据自己的想象提出自己想法，教师根据学生的反应运用绘图软件将学生的想崎排赂驯柿嫉枷便湾坪涝读爷叔诫幻灵邢用颇胖谍帆卧踞乐式眩瘸沤谦羊铲斡嗽新恫婉堪舵垃具夸汰贞意压仙突崭酱异谣劳泣伤膘蕴桶美管酋尸碰烤传辊砍褐峡级泣度剩究俗胸般塞电南彻已府楞赴警薄槽透滦脓纫驾逾墙隶许毒窜感绒匆皋脾升隔虎症衫钢轰钓涂酱宴墨丙吁摘歼丑藏吃坞噎岁凛乎拇萧剂遏陋丫处灿霸媚视胁圃句叉似烃挎忌炬瘫逮怂熟伯误扼过抠界咨墟浪拳死棺风饰李锚釉渗朱诡闻姐迟凸九欠言存圆巳哥浦炊铀畜乌戈考紫米扒担垢嚎丽标错叁虚球突挛塞哎讹湍双离捎今衷滨妖那赌碌哲义州篮沟敦遁楚李净伶圆拐邵纶与疽娄亨妖处涉渴统有卓俺喜瓦闷半雄矫杠罚湾酌