校本培训-教研活动记录
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校本培训记录表学 校 活动时间
中心小学
2016.9.18 主持人 活动地点
张全芝 会议室
参加人员
主讲:
全体教师
一、 安排开学初工作。制定本学期校本培训内容。 二、 制定个人及教务处各种计划的要求。 三、 认真备好课,编写教案。
四、 教学常规要常抓不懈,做好各种记录。
1、教学常规要常抓不懈,本学期教务处要加大检查和抽查的力度,各专业部要做好记录。对成员多加催促。
活 动 内 容
2、本学期的交流听课不仅要看数量,更要注重质量,要提倡教课形式的多样性。
3、各专业部要紧抓“传、帮、带”工作,不能流于形式。 4、本学期各专业部要多次举行“集体备课”,好好利用这个平台。把本校的教研工作搞得有声有色。
5、各专业部要根据各自的教研特色,争取多开展实习教学活动,以促进学生学习积极性的提高。
6、各专业部要加强考勤,本学期本校实行月汇报制。充分利用好校内网即时通讯软件的功能,及时登陆收发信息,保证各项工作有序有效进行。
校本培训记录表
学 校
中心小学
主持人
张全芝
活动时间 2016.10.8 活动地点 会议室
参加人员
全体教师
学习新课程改革基本理念
第一、新教材大力提倡自主学习和探究性学习。 中学学科的教学目的在于促进学生认识问题、分析问题能力的发展,在课堂教学目标与教学目的之间都是以教学策略作为中介的。
因此教师可以结合学生的兴趣和学生现有的知识、能力水平,选择便于学生展开思考、发挥的专题指导学生制定研究方案。这种策略的特点是不需要太多的课余时间,以课堂的成果展示和辩论、评价为最终的结果。优点是能够在一定程度上调动起学生学习的积极性、主动性,便于学生就问题发表自己的见解。缺点是由于时间短以及学生知识、能力水平的制约,专题研讨很可能不够深入。
第二、课改涉及千家万户,家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。
课改不仅对老师提出要求,也对家长提出了新的要求。因为许多课都需要家长配合辅导,或做一些必要的准备工作。让家长了解新课程,取得家长对课改的支持,是这次课改普遍的做法,也是课改的应有之意。让家长了解新课程是怎么一回事,如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念
第三、面对新课程、新课标、新教材。上课之前一定要深入钻研,精心备课。
备课要求做到, 一、备观念。
活 动 内 容
反复研读课标,领悟课标的实质,更新教育观念,注重学生发展,突出学科探究,创设生动的教学情况。用新理念去指挥和改造自己的教学。
二、备目标。
课标是教学指南。具体的每一课都要求教师根据课标,教师用书,结合学生实际,制定恰当的教学目标。教师在课堂教学的自由发挥的空间增大了,教师备课的要求更高了,压力更大了。
三、备教材。
新教材的编排变化较大,如何处理,采取何种教法才能到达理想的教学效果,也能摆在老师面前的新课题。第四,备活动。课堂学习是学生发展的重要途径,教师要创设生动活泼的教学情境,激发学生的学习兴趣,设计不同形式的探究活动,培养学生的实践能力和创新精神。
校本培训记录表
学校 活动时间 参加人员
中心小学
2016.10.31 主持人 活动地点 全体教师
张全芝 会议室
提高教师心理健康水平
教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康,有利于提高工作效率,而且有利于促进学生心理健康发展。
一、重视教师心理健康防卫
教育工作与其他职业相比性质、内容比较简单,但教师心理容易被一些不容回避的问题所困扰,当不良情绪得不到释放,就活 动 内 容
会造成教师心理状态失衡,导致心理健康水平下降。
教师要重视自身的心理健康防卫工作,一是在调节、控制情绪上下功夫,通过自我情绪的调节,有意识对情绪的发生、发展加以调控,寻找有效的、适合自己的放松和排遣方式。如情绪转移、向朋友倾诉、适度发泄等方式疏导不良情绪,到达生理或心理方面的新平衡。二是教师要保持正确的处事态度。正视现实,客观公正地看待自己和他人,既不能自高自大,又不能妄自菲薄。学会接纳他人,尊重他人,待人处事既有自知之明又有容人之心。三是保持积极进取的良好心态,主动适应环境,不断学习掌握新的知识、新的教学方法、寻求新的发展,才能真正拥有心理上的安全感。四是科学地正视自身的生理健康。生理和心理是相互影响的,生理是心理活动的物质基础,生理方面发生某种病态,就会引起心理方面某些症状,教师要重视身体健康,积极参加各种形式的健体活动,以拥有一个健康的体魄。
二、建立良好的心理环境
所谓心理环境,是指客观环境中的各种事物,在它们为人所感受和体验时,对人的心理和行为产生影响,在人的头脑中形成的环境映象。心理环境影响心理健康水平,心理环境良好的人,情绪愉悦稳定,生活态度积极,人际关系和谐,行为能自我调节和控制,具有主动适应于社会环境的行为和能力。
教师要建立良好的心理环境,首先要树立正确的人生观、价值观,以积极乐观态度面对生活和工作,能够根据社会要求,随时调整自己的意识和行为,使之符合社会标准。能够摆正个人与集体、社会的关系,正确对待个人得失,时刻保持良好的心态。 其次热爱教育事业,在思想上承认自己的职业身份,正确认识教师工作,自觉履行教师职责,即岗位职责、社会职责、国家职责。做到爱岗敬业、教书育人,尊重关爱学生,能够自觉按教师的标准去要求自己,对教师工作充满信心,对学生充满爱心和希望,以工作的劳苦为欢乐。
三、建立良好的人际关系。
良好的人际关系,不仅是教育工作的需要,更是人类自身心理发展的需要,和谐的人际关系,使人心情舒畅,精神振奋,工作愉快,形成积极乐观、开朗的性格。不良的人际关系,使人心情沉闷,抑郁寡欢,有碍于个人心理健康,久之形成冷漠、孤僻的消极性格。教育的人际关系主要是教师与儿童、家长、同事、领导之间的关系。面对多样、复杂的人际关系教师应本着尊重、理解、沟通的原则,对待儿童、家长多一份尊重和理解,善于倾听他们的心声,为他们解除学习和教育过程中的困扰;与领导和同事相处,主动沟通、换位思考,采取宽容的态度对待他人,相互理解,缩短彼此间的心理距离。积极开拓社交渠道,创造与他人交往的时机,主动参与幼儿园的集体活动和社会活动,丰富自己的业余生活,在和谐的环境中促进心理健康发展。
四、增强教师对挫折的耐受力
能接受困难和挫折的考验,忍受挫折打击,保持人格完整和心理平衡,是心理健康的重要标志。
教师要具有直面挫折的意识,把挫折视为人生的一项重要内容,在挫折中激发自身潜在的能力与活力,加强教育责任心,磨练自己的意志,在失败中寻求成功,积极调整心态走出挫折。心理学家认为,人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调解手段,是产生心理问题的直接原因。调查说明目前教师存在心理疾患者中,有30%源于在经历挫折和打击时没有得到正确的调整和疏导。教师遭遇挫折后应认真分析挫折产生的原因,及时调整工作思路,明确是非标准,提高抵御挫折的能力。
教师担负教书育人的重任,要培养出心理健康、人格健全的学生,教师首先要拥有健康的心理,教师的心理健康防卫工作不容无视。
校本培训记录表
学校 活动时间 参加人员
全体教师讨论:
一、对新课程下课堂教学评价的认识
观点一:作为教学的一个重要组成部分,我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。 1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展,对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励,给学生指明前进的方向。除了口头评价外,还可以采用一些奖励性的手段评价学生。
2、学生自评、互评。调动竞争意识,培养合作的好习惯。 3、邀请学生做老师定期批阅作业,进一步养成良好做作业的好习惯。
观点二:实行评价标准的多样化与层次化,关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价,根据卷面的难易程度推出不同的评价标准,使每个学生都知道自己的优点与不足,发展每一个学生的个性,