学习内容

散步

主 备

马 聪

使用者

审 核

教研组

课 型

　新授

时 间

学习目标

1．速读课文，把握文章主要内容。

2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。

学习重点

1.体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。

2.理解以小见大的表现手法。

学习难点

学法导航

自主学习，小组交流，教师点拨

学 习 活 动

环节一：激趣导入，目标领航（明标）

哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根

人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔·盖茨

今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）——《论语》

环节二：学案导学，自主学习（自学-查）

1、 给加点字注音或根据拼音填汉字

①霎（ ）时 ②chāi( )散 ③委qū（ ) ④水波lín lín( ) ⑤各得qí( )所

2、记叙文六要素：

环节三：合作探究，交流展示（互学-查）

（1）“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？

（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？

(3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？

环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）

（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？

（5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？

（6）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。

环节五：学以致用，巩固拓展（测评）

课文主旨：

写作手法：

散步的时间

初春

散步的地点

南方的田野上

散步的人物

我、母亲、儿子、妻子

散步的原因

母亲身体不好，应该多走走

散步的经过

发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路

散步的结果

互敬互让，我背母亲走小路