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对外汉语论文-普通话论文-语言学论文
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对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，也称为汉语，下面我们就为大家介绍一些对外汉语论文范文，供给大家参考阅读。
对外汉语论文范文第一篇：非语言交际理论在对外汉语教学中的辅助作用
作者：刘子花
作者单位的：吉林师范大学研究生院
摘要：随着跨文化理论的不断地发展，对于非语言交际的研究也越来越多。本文从非语言交际理论的特征作用，以及非语言交际对于对外汉语教学的辅助作用展开论述，能够为对外汉语课堂教学提供一些参考。
关键词：非语言交际；对外汉语教学；辅助作用；
语言是人类最重要的交际工具，但是除了语言之外，无声的语言也对交际起着至关重要的作用。有的学者认为人们的直接交际活动中，30%的信息通过语言传送。70%的信息依靠非语言手段，也有的认为90%的信息来自非语言交际。[1]随着跨文化交际理论的不断发展，人们对于非语言交际的研究也越来越重视。那么对于一名对汉语教师来讲，在课堂上，非语言交际的应用占有举足轻重的地位。但是要注意的是，他只是起到了辅助的作用。辅助语言教学，在对外汉语课堂中，能够同时使用语言教学和非语言教学相结合，在非语

言教学的辅助下，能够使这堂课锦上添花。下面我们就从几个方面来了解一下非语言交际理论对于对汉语课堂的辅助作用。
一。非语言交际理论的定义
中西方学者对于非语言交际具有不同的表述，西方学者BurgoonandSaine给出了详细的定义：非语言交际是不同言辞表达的、为社会所共知的人的属性或行为，这些属性和行为由发出者有目底地发出或被看成是有目底的发出，由接收者有意识地接受并有可能进行反馈。还有学者说：通过多种交际渠道进行有益和无益的编码与解码的非语言行为。根据西方学者的定义，我们可以理解为，非语言交际是每个人都会使用到的，信息的发出者能够给接受者传递一些信息。胡文仲对于它的定义是：一切不使用语言进行的交际活动统称为非语言交际。[1]它包括的范围就比较广泛，除了语言交际之外的，其他的不使用语言进行交际的渠道都成为非语言交际。
二。非语言交际的具体分类
根据毕继万教授的分类，可分为四类：体态语、副语言、客体语、环境语。[2]这种分类也受到广泛的认同。
（一）体态语
体态语是通过身体动作来表达情感、传递信息的一种手段。主要包括眼神的交流，手势姿势、点头、摇头、挥手当然还有面部表情等等。这些是在我们交际中常用到的非语言的交际行为，比如在中国点头表示肯定意义，摇头表示意义。

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