培养中学生口语交际能力的新策略

作者：杨萍

来源：《学周刊》2018年第25期

        摘 要：口语交际对于中学生的健康成长具有举足轻重的作用，在一定程度上检验着素质教育的成果，同时，也明确体现着中学生的语文素养。中学生在口语交际的过程中存在一些问题，我们不能避而不谈。针对中学生口语交际能力培养，教师可以从课堂活动、阅读积累、举办比赛等方面入手，培养学生良好的口语交际能力。

        关键词：口语交际能力；中学生；新策略

        中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0110-02

        DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.069

        口语交际与我们的日常生活联系很紧密，然而也是我们很容易忽略的内容。中学生在口语交际方面往往存在一些问题，如果这些潜在的问题得不到及时而有效的解决，会致使学生在日常交往过程中产生很多的麻烦。就口语交际问题的根本而言，是我们的日常教学的口语交际环节有漏洞。这就给我们教育工作者，尤其是教学一线的语文教师，提出了具有挑战性的难题：如何提升学生的口语交际水平呢？笔者从以下四个方面阐述“中学生口语交际能力培养”的新策略。

        一、活动让语文课堂“火”起来

        课前常规训练，不只是简单的默写。其实，我们有更多的方法，让语文课不再沉默，不再枯燥。课前，一些小活动可以有效地锻炼学生的交流与表达能力。课前，教师可以让学生讲述一个小故事，可以是成语故事、寓言故事、身边的真实的故事等等。一个学生在讲台上讲故事，其他学生认真思考，故事背后的道理、启发、感受。学生之间进行双向互动。其实就是所有的学生参与进来，自由地发表见解。在“火”的环境里有感而发，锻炼学生的口语能力。

        活动的形式很多，如“辩论赛”“朗诵会”等活动。先让学生动手查找相关的知识，自主猎获知识，了解必要的知识。学生结合相关的辩论赛、朗诵会的视频，再度加深对辩论与朗诵的理解。还可以结合背景音乐，教室的简单布置，创设良好的赛会氛围，让学生在氛围中感受语言文字的魅力，进而让学生懂得表达，懂得交流，借助必要的活动让学生的“口”张开，而且还要“张”的有涵养。