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时间：2023-11-08 17:19:02 下载该word文档

疫情期间线上教学管理策略分析摘要：在应对新冠肺炎疫情、延期开学的背景下，互联网架起师生在线沟通的桥梁，成为落实“停课不停教”“停课不停学”的重要载体。老师们纷纷化身平台“主播”，纷纷“进驻”钉钉、QQ群，微信群等平台，形式多样的开展课堂教学。关键词：疫情；线上教学；管理策略当前，新型冠状病毒疫情影响着学校的教学工作。各地高职院校为确保广大师生拥有良好的健康状况，降低感染病毒的风险，最大限度减少疫情对教学工作的影响，均积极响应号召，按照人才培养方案精心开展了多种形式的在线教学活动。本文主要就职业院校如何在疫情防控期间开展线上教学工作，提高人才培养质量进行研究。一、职业院校开展线上教学的策略1.学校领导层高度重视，统筹安排相关工作学校领导层可以商讨出台一系列方案，为疫情期间开展线上教学提供制度保证。如可提前制定疫情期间线上教学工作方案、线上教学监控方案等，从教学的各个环节入手，督促教务处、系部等相关部门负责好教学的准备、实施、评估等质量把控工作，全面确保疫情防控时期高职教学工作能够正常、有序开展，促进教学质量稳步提升。2.学校各院系积极配合，落实具体措施学校各系应落实学校统一安排部署的各项工作，组织成立教学工作管理小组，定期召开教学工作视频会议，将责任分工具体安排到人。要积极建立各类教学工作钉钉群组、微信群和QQ群，传达和布置工作任务，并利用这些网络交际工具及时了解学校教学工作的发展变化情况。针对班主任及任课教师发现的如网络、学生学习状况、教学资源、教学技术方面存在的问题，教务处要统一收集问题，并主动联系网络信息管理中心及校外各教学平台公司，制定出解决方案。教务处也可以提前做好预案，在第一时间帮助师生解决在线教学中遇到的难题。3.教师精心备课，运用信息技术做好在线教学在线教育系统包括五个基本要素：数字终端、数字资源、教师、学生、网络。只有这几个要素优化配置，相互支持，才能实现居家高效办公学习的目的。因此，任课教师应按学校要求做好以下五点：一是选择一个光线良好、环境安静的授课环境，调试好网络，准备好直播所要用到的软件，创造一个良好稳定的在线课堂环境。二是充分挖掘利用好各类免费公开的在线课程资源以及精品专业课程资源库，如学习强国、中国大学慕课、网易公开课、智慧树等平台上的现成教学资源，将这些资源下载下来或将资源推送给学生学习使用。三是做好直播或录播授课，并针对学生的特点开发教学资源，快速精准地学习直播授课的关键技术，现学现用，保证教学效果。四是通过班级微信、QQ群、钉钉等软件及时布置作业，跟进学生的学习情况，掌握学生的学习进度，对学生在学习中存在的问题进行答疑解惑。五是重视对学生的心理健康教育，让学生学会调整心态，以一个较为安定平和的状态面对疫情所带来的消极状况。4.严把教学质量关，做好线上教学管理监督
系部、教务处联合起来，保证线上教学的教学质量。系部应充分利用大数据平台，收集一系列可以反映教学状况的数据，包括：严格落实学生与教师上课签到制度，每日签到需要师生同时上报自己的体温等健康状况；要求教师布置一定量的作业，并将学生的作业完成情况统计成量化数据，安排小测验，检查学生的学习效果。教务处应采取听课抽查制度，定期巡查教师和学生的上课情况，利用平台数据检查教学开展情况，掌握包括平台累积访问量、上传资源数、教师使用平台发布活动数、学生参与人次、完成作业人次等数据，并依据数据与具体上课情况对教师和班级进行评分，及时将教学存在的问题反馈给大家。教务处还要建立预警机制，督促一线教师适时调整教学方法，改进教学资源，提升线上教学质量。5.加强线上宣传，做好网络思想政治教育学校要利用微信公众号、QQ群、钉钉等网络平台，积极宣传抗击疫情中涌现出的先进典型人物和感人事迹，引导学生在疫情防控这堂鲜活生动的思政大课中感知国家的伟大力量，凝筑、培养爱党爱国爱社会主义的忠诚情怀和社会责任担当。二、提高高职院校疫情期间线上教学效果的建议1.提高教师的信息化素养短期内，学校可以先组织任课教师参加教学能力培训网上直播课。教务处应与各个教学平台公司积极协调，充分利用网络资源，建立在线教学工作交流群，安排专业工作人员为教师开展线上教学培训、技术交流、问题解答，引导教师不断提升线上教学技能和水平，以解决疫情防控期间线上教学的燃眉之急。长期来看，在今后的师资培训中，学校应将教师的信息化教学能力培养放在重要的位置。学校要集中组织对教师进行相关方面的技能培训，并不定期举行信息化教学能力比赛，鼓励教师在日常教学中合理使用信息化技术，不断提升教学效果。2.合理开发与应用线上教材受疫情影响，大多数学生家中没有课程配套教材，这就需要教师为学生合理设计与开发线上学习资源。从这次疫情的线上教学来看，教师在平时准备教学资源时，应该在应用纸质版教材的同时，开发丰富多样的线上教材与其他教学资源，储备充足的音频、视频、图片、电子课本等教学素材，建立教学资源库，以备不时之需。线上教材的开发除了教师自己动手以外，学校还可以联合有经验的公司，针对课程与学生的特点和学校教师共同制定教材内容。此外，在疫情期间，学校可以积极联系一些拥有网络资源的出版社为广大师生提供网络教材。3.改进教法与改善学法对于教师来说，应掌握一定的信息技术，改进教法，多尝试进行网络教学，并习惯于课后运用QQ、微信、钉钉等学生喜爱的软件进行学习交流。对于学生来说，应努力培养自己的自学意识，在平时的学习中养成良好的学习习惯。教师要提高学生的学习兴趣，增强学生自学的原动力，这样即使是在疫情期间进行远程教学，学生也可以依靠自律较好地完成学习计划和任务。4.強化学校网络信息工作服务一是学校的网络信息管理中心可以牵头教学负责部门收集各类教学资源和学习网站，在校园网站上开设“停课不停学”板块，为师生提供信息和技术方面的支持，并针对师生的不同需要，有针对性地制作在线教学平台使用手册。二是对校园网运行状况进行全面实时监控，保证网络良好平稳运行。三是重视教学软件的维护工作，通过测试多种多样的在线教学工具，总结分析其优缺点并进行组合优化，将测试结果提供给教师，供教师结合自己的教学状况参考使用。四是开通并优化学校的VPN远程访问系统，让广大师生可以顺畅地访问校内各类学习资源，方便师生在家学习。
三、结语综上所述，本文分析新型冠状病毒疫情防控期间高职院校开展线上教学存在的问题，并提出相应的对策和建议，对于今后高职院校顺利开展线上教学工作具有一定的指导意义。因此，广大高职教育工作者要多关注线上教育，不断改进教学方法，进而提高技术技能人才培养质量。参考文献：[1]教育部.教育部关于2020春季学期延迟开学的通知[Z].2020-01-27.[2]王娜.高职院校线上线下“混合式”教学模式探究[J].现代职业教育，2017（04）.[3]房林.浅谈高校“线上教学”的现状、问题及嵌入路径[J].市场研究，2018（12）.[4]李斌.基于微课的线上线下混合式教学模式研究[J].宁波广播电视大学学报，2019（12）.[5]董晓芳.优化高校教学平台为师生教与学服务[J].实验技术与管理，2019（06）.

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