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成长为名师的五个要素

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成长为名师的五个要素
一、职业理想是名师成长的动力要素。崇高的事业心、强烈的敬业精神是名师的“师魂”。特级教师魏书生认为粉笔生涯有五大乐趣：首先教师的劳动是双倍收获的劳动，既收获学生的成绩和发展，还能收获感情和心意。其次，是一项科学研究工作，能够出科研成果。第三，教师能够保持一颗童心。第四，教师关乎国家未来。第五，长期工作已经被职业训练出了适合性———如为人师表等。
二、先进理念是名师成长的关键要素。新一轮课程改革提出了变教师中心为学生为中心、变单向注重为多向注重、变独立学习为合作学习等十大转变。
三、知识结构是名师成长的基本要素。名师的知识结构，是一个有若干层次组成的网络系统：第一层次是条件性知识。包括教育学、心理学、学科教学论等。钱梦龙先生认为这是知识结构的核心。第二层次是本体性知识，即大学所学的专业课程。据统计，一个人在校学到的知识只占全部工作所需的20%，其余的都得靠自己学习。第三层次是扩展性知识。即学科以外的广博的文化知识，上至天文，下至地理，什么都要懂一点。第四层次是实践性知识。如方法论知识、计算机知识、网络知识、外语知识等等。
四、水平素质是名师成长的核心要素。上海著名特级教师顾泠沅认为，“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。”教师还要通过科研来学习、提升。
五、环境氛围是名师成长的外部要素。名师的成长与环境氛围有很大关系。一方面，这个环境是指社会环境，另一方面，名师成长也离不开宽松、舒畅的学校环境。尤其是教研、科研、学术的良好氛围，对名师的成长关系极大。要“多改变自己，少埋怨环境；埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生太难教，常常是我们自己方法太少。”

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