分享阅读《小羊找妈妈》第一课时

一、设计意图

前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。

二、活动目标

（一）教学目标

1. 通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。

2. 完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。

3. 体谅别人的处境，愿意帮助别人。

（二）教学重难点

目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。

三、活动准备：

（1）、律动音乐；

（2）、牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰；

（3）、分享阅读大书《小羊找妈妈》；

四、活动过程：

（一）导入活动

幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐，）。

师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）

今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。

（二）建构故事

（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。）

在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略：

1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间

在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。

2、仔细观察、大胆表述

引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。

3、发现问题、验证假设

在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

封面：

师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。

激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展

第一页：

图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）

羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）

为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）

羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）

羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）

师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)

师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）

第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。

第二页：

这时小羊来到了哪里？（山顶上）

它看见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）

这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）

它的表情是什么样的？（羡慕）

师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么？

（幼儿大胆猜测）

第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。

第三页：

小羊又来到了什么地方？（山坡上）

遇见了谁？（马）

小羊会对马说些什么？（幼儿大胆猜测）

马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）

师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆猜测）

请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着情绪表演）

小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）

第四页：

小羊又来到了什么地方？（山脚下）

遇见了谁？（牛）

小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆猜测）

牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）

师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）

小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）

第五页：

小羊又遇到了兔子，它在哪里遇见了兔子？（院子里）

小羊会对兔子说些什么？（幼儿大胆猜测）

兔子又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）

师撕掉遮挡纸条有感情朗读，

小羊遭到了兔子的拒绝，这已经是第几次遭到拒绝了?(三次)

遭受到三拒绝后的小羊心情又会是怎么样？（小羊更加悲伤了）

小羊遭到拒绝，还会去找妈妈吗？（会）

第六页：

小羊又来到了什么地方？（鸡窝里）

遇见了谁？（母鸡）

小羊会对母鸡说些什么？（幼儿大胆猜测）

母鸡也会拒绝小羊吗？（会）

小羊遭到了母鸡的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）

小羊这已经是第几次遭受拒绝了？（第四次）

这时候小羊的的心情是既悲伤又无助

师撕掉遮挡纸条有感情朗读。

小羊遭到拒绝，还会去找妈妈吗?（是的）

第三页到第六页的提问是让幼儿感受到小羊情绪一次比一次低落。

第七页：

小羊又来到了什么地方？（男孩回家的路上）

遇见了谁？（小男孩）

小羊会对男孩说些什么？（幼儿大胆猜测）

男孩又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）

师撕掉遮挡纸条有感情朗读，师总结：小羊又遭到了拒绝。这时候的心情是非常悲伤的，前面先是受到马的拒绝，然后又是牛、母鸡、兔子、小男孩。这时候的小羊是又悲伤又绝望。

小羊一共遭受到几次拒绝？（五次）

这时候小羊的心情是怎样的？（既悲伤又无助；伤心的要哭了）

教师回顾一下故事，让幼儿再次深刻体会到这时候小羊悲伤、无助的心情，表现现在的小羊非常可怜又很无助。

第八页：

小男孩拒绝了小羊，为什么他们又在一起了呢？

小男孩心里有事怎么想的呢?（小羊很可怜）

小男孩是人，他有自己的思想，他会帮助小羊吗？（会）

小男孩是怎样帮助小羊的？（幼儿大胆猜想）

这时候小羊心里是怎么想的?（没有人愿意当我的妈妈）

它的表情是什么样的？（可怜、悲伤、无助、）

师撕掉遮挡纸条有感情朗读

第七页重点感受小男孩虽然拒绝了小羊但是非常同情小羊，引导幼儿大胆猜测故事结果。

第九页：

发生了什么事情？（小男孩把小羊带回了家）

小男孩把小羊带回家后，会对小羊做些什么事情呢？（幼儿大胆猜测）

师撕掉遮挡纸条有感情朗读

第九页重点验证幼儿猜想结果

第十页：

他们在干什么？（小男孩给小羊喂奶）

开始小男孩不愿意做小羊的妈妈，为什么最后又愿意了呢？（幼儿大胆猜测）

那么小羊找到了妈妈吗？（找到了、没找到）

小男孩虽然不是小羊真的妈妈，但是小男孩做着妈妈做的事情，所以他就是小羊的妈妈。

师撕掉遮挡纸条有感情朗读

重点体会小羊找到妈妈喜悦的心情。体会小羊在整个故事中情绪的波折起伏

（三）读本梳理

教师先口述梳理读本，把梳理的重点放在地点的变化和小羊情绪的变化。

羊妈妈妈死了，小羊很悲伤。它来到了山脚下看见别的小羊和妈妈在一起非常羡慕，小羊决定去找妈妈。小羊先走到山坡上看见了马，小羊用请求的语气说：“你可以当我的妈妈吗”？马拒绝了小羊的要求。小羊又走到山脚下遇见了牛，小羊说：“你可以当我的妈妈吗”？牛拒绝了小羊的要求，小羊很悲伤。小羊又走到了院子里遇见了兔子，小羊说：“你可以当我的妈妈吗”？兔子也拒绝了小羊的要求，小羊更加悲伤了。小羊又走到了鸡窝里遇见了母鸡，小羊说：“你可以当我的妈妈吗”？母鸡又拒绝了小羊的要求，小羊更加悲伤了。小羊接着遇见了小男孩，小羊说：“你可以当我的妈妈吗”？小男孩说我不能当你的妈妈，小羊这次伤心、绝望的哭了。小男孩看到小羊非常可怜，决定帮助小羊，来当小羊的妈妈，照顾小羊，最后小羊终于找到了妈妈，得到了温暖。

教师口述梳理读本再次感受小羊情绪的起伏变化

阅读大书

师滑指，声情并茂朗读大书一边，幼儿欣赏倾听。

（四）结束活动：

师：小羊终于找到了妈妈，小羊多开心啊！

老师来当小男孩，也就是小羊的新妈妈。让我们的妈妈和宝宝们一起到外面的山坡上玩去吧！（放音乐，教师带上羊妈妈的头饰带着幼儿离开教室）

（完）