绿色生活是一种责任和行动

教学目标：

1.  使学生认识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分的体会“绿色生活”的意义，激发他们保护环境的强烈意识

2.  让学生把对“绿色生活”的认识落实到具体的行动总，培养学生“从我做起，从现在做起，从日常生活的点点滴滴做起的”环保意识。

3.  培养学生与他人合作、交流的能力，掌握与人合作、交流的方法和技巧。

4.  了解绿色生活地图的绘制方法和步骤

教学难点、重点：

让学生理解什么是绿色生活以及绿色生活地图，同时让学生明白倡导和践行绿色生活是每个人的责任和行动

教学准备：

 教师：课件

学生：搜集绿色生活相关的资料如图片、背景、文字等

教学流程：

一．创设情境，导入新课

师：（出示一组以绿色为背景的图片，从自然的风景，让同学们欣赏）请大家欣赏一下这优美的美景，然后说一下自己的感受。

生：它象征着生命和希望

生：它能给人以安详和活力

生。。。。

师：对，绿色是一种生命的底色，今天我们就来学习一下环境教育第18课《绿色生活是一种责任和行动》板书课题

二、探究学习新课

1.探究问题，抛砖引玉

师：绿色生活是我们向往的生活方式，我们来想一想为什么我们要倡导这样的生活方式呢？

（小组讨论交流，然后汇报）

生：有两个原因：1、绿色生活是最好的生活方式，能够让人们的心灵得到安详，能够给人们以美好的向往和内涵2、我们的生态环境越来越严峻，资源匮乏，环境污染，温室效应越来越影响人们的生活。

2.、深化问题，反思自己

师：的确，我们应该反思自己的生化方式，现实生活中，人们的哪些生活方式使地球家园暗淡无色？

生：污染环境，比如忽然河流，鱼类都死去，

生：生活垃圾随意打丢弃，让环境凌乱不堪，而且容易滋生细菌和传染疾病。

生：农药、化肥的过量、大量使用

生：。。。。。

教师在这个时候出示一些相关的影像视频资料，以便加深认识和印象。

3、畅所欲言，交流心得

师：通过刚才的讨论交流和了解相关的资料，可以很明显的看出我们的生活环境的确需要绿色和更为环保的生活方式。

那么你心目中的绿色生活是什么样子的？请同学们畅所欲言，说出自己心目中的向往的生活。

生：充分的利用可在再生资源，减少对资源的过度依赖和积极地开发新的可循环的利用的资源。

生：发展高科技的环保型的资源，例如风能、太阳能等。。。。。。

生：绿色农业，没有农药和化肥的污染，发展有机绿色蔬菜

生：我们的生活垃圾和污水可以充分的利用，变废为宝

生：天长蓝，山常绿，水常清，人长寿，人与自然和谐相处。

生：我们应该倡导5R生活原则。

教师在这个时候解释一下5R原则的含义：Reduce”节约资源，减少污染；“Reevaluate”绿色生活，环保选购；“Reuse”重复使用，多次利用；“Recycle”分类回收，循环再生；“Rescue”保护自然，万物共存

。。。。。。 

4、反思总结，得出结论

师：是的，我们都向往这样美好的绿色生活，我们是不是有责任来保护我们的环境，更要付出行动呢。为什么说绿色生活是一种责任和行动？

生：这是人类生存的必然要求，否则人类终会走向毁灭。

生：保护环境，倡导绿色生活，应该是每个人的责任，每个人的行动都有可能关系着大的环境的延续。

生：我们应该深刻的认识到，如果不停止继续恶意透支环境的话，人类将会过的非常艰难，如果明白了这种责任和利害，那么我们就可能在我们的行动中有意识的检点我们的行为。

生：我们必须采取相应的措施和行动来制止破坏环境的行为

师：我们应该采取什么样的行动呢？

生：我们应该从生活中的小事出发，从点滴做起，例如随手关灯，关上水龙头

生：尽可能的减少生活中浪费现象，节约和充分的利用资源。

生：我们应该尽可能的乘坐公交车，减少尾气排放。

生：爱好我们身边的花草树木，尽可能多的植树造林，倡导低碳生活。

生：。。。。。。。

5、协作共力，制定规则

小组合作，探讨制定《绿色生活行为准则》，交流汇报。同时绘制绿色生活地图。

6、走出课堂，感知真知

鼓励同学们在真实的生活中来感知绿色生活，更重要的是践行绿色生活的理念。

三、课堂总结

本节课我们主要学习了绿色生活的含义和意义，更重要的是应该意识到绿色生活是每个人的一种责任和行动，我们应该从日常生活的小事出发，尽可能多的保护我们的环境。