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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 班主任班级管理案例赏识每一个孩子让班级充满活力! 没有活动,班级就活不起来!班级活动,是班集体建设的重要途径。班干部的能力要在活动中锻炼提高,学生的团队精神要通过活动来培养,活动是班级教育的载体,是实现教育目标的中介桥梁。"活动育人",便是我长期秉持的一个教育理念。
为此,身为班主任兼中队辅导员的我们,就要积极引导学生去自主开展各种班队活动。以我们班开展过的活动来说,班队活动大致有这些类型: 1、班务活动:如班干竞选、班级布置。 2、民主生活会,开展批评与自我批评等。 3、学习活动,如课外阅读等。
4、文娱活动:文艺联欢;游园活动;文艺比赛。 5、科技活动:养蝌蚪、科技制作等等。
6、体育活动:跳绳比赛、足球比赛、象棋联赛等等。 7、劳动技术:手工制作、制作书签等。 8、社会实践:乡俗调查、社区服务等。
9、主题教育活动:讲座、报告、影视、参观访问等等。
事实说明,活动育人是卓有成效的!
一场集体联欢,也许就改变了学生孤僻的性格; 一回书信联谊,就会增加许多后进生的识字量; 一次民主批评,完善了多少同学对自己和他人的看法; 一份自制贺卡,增进了多少伙伴的深情和友谊! 活动设计
班级是我家,布置靠大家 ( 班 队 活 动 ) 东山县白埕小学 汪启喜 活动考虑:
班级布置,是班级建设的重要项目。每一学期的开始,班主任都要为此大费周章,许多老师甚至都是亲历亲为。结果最苦最累的都是老师,而作为班级主人的学生面对老师的辛苦却往往无动于衷,有的同学甚至根本就不领老师的情,一个版块不用几天就被破坏了。部分学生的爱护班级、爱护公物的意识极其淡薄。故此,本人决定发起“班级是我家,布置靠大家”的实践活动。让每个学生都来参与教室环境的布置,都来为班级环境的美化出一份力,都来真正地体验班级主人公应有的那份责任心和荣誉感。 设计理念
以学生为主体,充分调动学生的主观能动性和创造性。 以小组为单位,积极培养学生的团队意识和协作能力。 活动目的:
1、培养学生的主人公意识和责任感,增强班级的向心力; 2、培养学生的团队意识,锻炼学生的协作能力;
3、培养学生的创新精神,锻炼学生的自理能力、设计能力、手工制作能力。
活动准备:
1、全班分为若干活动小组(根据异质型小组的特点、学生的非正式群体情况及学生的意愿进行综合考虑。) 2、各小组民主协商好职务分工:小组长(主持人)、记录员、汇报员等,职务可轮流担任。
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活动周期:
一学期,或半学期一轮换 第一阶段:2~3周完成。
活动流程:
一、 活动开启:(开学第一周) 引言:谈话导入“老师的困惑”――以往教室布置的辛苦与无奈,征询同学们的意见:这一学期的教室布置打算交给同学们自己来,敢不敢接?有没有信心搞好? 二、 小组招标(1~2课时)
1、教师向全班介绍教室墙壁各个版块(包括:布置要求、预期用途,但也可由可无,根据班级所需以及学生的应激效果而定);
2、小组讨论,各组民主协商,根据本组活动兴趣和能力统一招标意向; 3、进行板块招标;(此步骤也可留在各组方案设计完后进行。) ※ 小组陈述招标意向(或设计方案); ※ 答其他小组问;
※ 无竞争者中标,有竞争者全体表决选择
(同时给落选者提修改建议,并为其提供其他的平台); ※ 其余版块皆同,直至各版块分配完。
(鼓励小组间合作投标,但一旦中标则必须再多完成一个版块。) 4、中标后的要求与总动员:
① 时间:可分几段进行布置,但第一阶段要保证在一定时间内完成;
② 材料:除了每个版块统一发放一张1开白纸外,老师不再提供任何材料,所需其它材料均须自主解决,尽量不花钱,提倡废品利用,进行手工制作。
③ 内容:不限,作业、作品、剪报、手抄报、手工制作等等都可以。特别鼓励将版块变成某一专题的研究性学习阵地!
④ 资料:提倡全方位、跨领域、多形式收集版块内容;作业、作品类资料可向全体同学收集;允许向学校图书室查阅所需的资料。鼓励采用调查、采访的方式收集所需板块内容;提倡小组间的互助合作。 ⑤ 指导:各组可根据需要在全校范围内邀请指导老师。欢迎家长的参与,鼓励高年级同学的指导性加入。
总动员:八仙过海,各显神通!
三、 小组分工
各组根据本组任务进行人员分工
如:设计方案、准备材料、内容收集、资料处理、材料加工剪贴等。
四、 设计方案
1、制定比赛规则(各小组制定一份版块设计、布置评优方案,交班委会参考。最终班委集中全班的智慧定出一套规则。)
2、设计小组板块(各组上交一份版块布置设计图、一套版块布置活动计划。) 五、 实施布置(两周内完成)
各组对照照版块设计图执行活动计划,实施版块布置。 六、 评估验收:(第一阶段评估验收,两周后)
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5、实施评优:按照《评优方案》选出最佳设计、最佳创意、最佳布置等等。 七、 总结拓展(班主任)
1、谈总体感觉;转达其他班同学、老师的正面评价。 2、评价同学们的表现;