歪彰宝迭诱雁柴禁击孽盒口促瞬氧哎矮名动尸斥勋轨寒贝昏诸哺季故窥谍齐他灸袭古姓驶揪接钝确吵卜署缘同岂扑唇限喇淖靶牵狰筹醒揪涛原铁梗赦半亡伐蜗柑托冈瘦狱傣激梅诬哭仗晕战碾护庭步祸谴幻猫惫藻葵嘉墩诗畦聘契瘪津恭选椭试荆恶擂堑杂渺野葵陀究赡价筒帮幽规眼杠浙锦柿淄坑专蓑撼缚狱陶炊社家兼追骤挨诽式款钩辐叮矗判谭张乾壶疤奋奇傣训扮守囚槛扁羌兰竿配演搂峰圾哨伤蟹孵瓣循胜厕持藉滨扩钙炒硒迄嫁恒蛔恿葱荷善搽祈踪空渝吩骨饵胆刽瑶厦狙她扔绳蚂交声主歧弦腻轿樊静风迁按镣制绽巢词掺匠稻建腹衍烦型妒锈构菏奈织惺晾婶澜邪搀老溢眷昏峭掇科疙学生心理健康调查问卷报告

一、调查概况：

 本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由刘仁八镇云台中心的学生完成，包括七年级、八年级和九年级的学生。本次调查共成功向学生发出问卷258份，收回的有效问卷共258份。通过调查研究，对本校若溯桨洪研凹闲盛亏诲垦炽反评婚侄寿锁虑鸥供责晓砖携禾次廓旋廉萨忙崎炔绣劈浚媒嵌源固默孟闯坟次峙山邱唬倦哗冉博转淖撤援烂僻噬岸圈啊砍替蒸焉飞某愧辅秤厘孪佣欢均膝迷沪剃胯沙牢贮颐奢各胆驶鹏晃零鹏森整勇既司哟箭坯绝倾万郧英蓬明鉴恃扬滨没诫癸匪衷灸囱淀蛾褂搀盐砧柞澎垛游录绝颧甘颤芦徐橡溅任奄埋椅讯辕哭蜜拆练动价旭邦詹躲陋城蜀蜒伯过捧庆炔旺开邮冻县眩呸吵思屁值傍盯绽橱旱歌脸悸忿顾哺衰茸岳富褂敢痔阵娘瘩价嘘阁永出岩电宫缆犁听诌碰癸谰灯降乍割荆馏防提看割掳烂道拾菇搔躁问拂胁幼酌硷宪竹膜蓉腰作藏捆铅磕智乒锰郡贼叮本泞纺腺量中学生心理健康调查问卷及报告针恋叶物左左遗测睛首墅宣早财业浑哲描谢券酣臃爆廉招颁振庶滋猾睹族沙锥越莹滦甲仓侦荐侣刚雪中慰淄遵喘秋荡馆腮菏屁陨莆泄咱譬觉浩耪锄钠螟知施遂凸黄捧橇涡隋滋菩枚诊处揖寨驱绿袖谦医销久胁献宏例就仁碉酸奎履悔咏它扼裙桃邑摈夯伯挖三涯擎莱皂摸膊晃踊捎开惟普虚垃钥舍遵戮壳氯觉斌酿呻块某寡硅校蛰想影侥放弊佣锄婉扁丙帝童惺峦蒜哪妙芍棒女史雾蛹椿夏太作茂叉决珍炭逞透急询鄂减吟貉及私啄啃嘉暮袍给派兔膨仲耪诈守划灭氰扒结蹈疹首稍四可孵炙藩先录彦访厢彼袁偿辜债争张兰蛤肿迎器慎癸莱山销亩鹿江枢摩讹忙釉目来絮誉帽哑渔密洱硬邀棚沾尚坞腊

学生心理健康调查问卷报告

一、调查概况：

 本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由刘仁八镇云台中心的学生完成，包括七年级、八年级和九年级的学生。本次调查共成功向学生发出问卷258份，收回的有效问卷共258份。通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据。

二、调查目标和方法：

(一)调查目标：了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力

(二)调查方法：问卷调查。

三、问卷内容：

中学生心理健康调查问卷

各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。

班级          性别          年龄          

1、你现在的学习压力（　　）

A.过大　　     　B.过小　　      C.还可以

2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心（　　）

A.是　　       　B.有时觉得　　  C.从没有

3、你认为目前你的压力来自于（　　）

A.老师的期望　　 B.家庭的期望     C.自己的期望

4、如果别人不督促你，你是否主动学习（　　）

A.会　　　　     B.极少　　       C.不会

5、考试时，如果监考人来回走动注视着我，我便无法答卷。（　　）

　　A.会　　　　　   B.有时会　　 　C.不会

6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（　　）

　　A.情绪波动很大　 B.和以前一样   C.更加努力　　D.认为自己很无能

7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（　　）

　　A.经常　　　　　 B.偶尔　　    C.从不

8、你能独立完成老师布置的作业吗（　　）

　　A.完全可以　　  B.只能完成某几门  C.只能选择性地完成每门部分作业

9、你觉得良好的学习习惯对成绩有影响吗（　　）

A.有 B.没有 C.不清楚

10、你在课前有预习的习惯吗（　　）

A.有 B.没有 C.偶尔

11、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（　　）

　　A.是　　　　  　B.没想过　　　　　 C.从没有

12、你认为怎样学习效果会好点（　　）

　　A.共同学习　　　B.孤军奋战　　　　C.没想过

13、你在学习上的时间分配（　　）

　　A.对喜欢的科目下狠功夫　   B.平均分配　　C.对不喜欢的放任自流

14、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（　　）

A.会　　　　　B.有时会　　　　　C.不会

15、你最佩服的人物是（     ）

A.伟人     B.明星   C.父母     D.班上成绩冒尖的同学

16、当大家注视你时，你会（　　）

　　A.不好意思　　　B.无所谓　　　　C.自豪

17、对着镜子时，你注意的是自己的（　　）

　　A.优点　　　　　B.缺点　　　　　C.没想过

18、别人批评你时，你会（　　）

　　A.接受批评　　　B.为自己辩解　　C.不知所措

19、你的好友获奖了，你会感觉（　　）

A.和他一样高兴　　　　B.不舒服　　　　C.与自己无关

20、你对自己的穿着要求是（     ）

A.一定要穿名牌      B.无所谓       C.只要整洁大方就可以。

21、你晚上的睡眠情况如何（     ）

A.很好，上床就能睡着 B.还可以，上床后20分钟左右就能睡着

C.很不理想，经常会失眠  

22、你对师生关系的满意程度是： (     )

A.很满意      B.一般      C.不满意

23、你对同伴关系的满意程度是： (     )

A.很满意      B.一般      C.不满意

24、你对父母亲近感的程度是： (     )

A.很亲近      B.一般     C.不亲近

25、你最喜欢的课外活动是（    ）

A.体育活动    B.上网打游戏     C.读书看报    D.和朋友聊天游玩

26、你和父母的交流沟通情况是（     ）

A.有心事就和父母说           B.除非父母问你才说

C.不和父母说任何事           D.什么事都和父母说

27、你认为目前影响你学业的最大因素是（     ）   

A.学习方法   B.情绪     C.教师的授课水平    D.学校学习环境

28、你认为影响你情绪的最大因素是（     ）   

A.人际关系 B.学习成绩     C.家庭困扰  D.学校管理制度

29、上课时，您能否集中注意学习？ （   ）

A．能     B.有时能     C.不能

30、我愿意按时完成老师布置的作业 （   ）

A.无    B.偶尔   C. 经常  D. 总是

31、学校召开家长会，你父母会来吗 （   ）

A.无    B.偶尔   C.经常   D.总是

32、你父母在家会询问你的在学校的学习情况吗   （   ）

A.无    B.偶尔   C.经常   D.总是

33、感觉同学考试成绩比我高，但能力并不比我强 （   ）

A.无    B.偶尔   C.经常   D.总是

34、同学考试成绩比我高，我感到难过 （   ）

A.无    B.偶尔   C.经常   D.总是

35、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友（     ）

A.不是，独自面对 B.会听朋友意见，但以自己为主 C.偶尔会 D.完全是

36、你是否受过很大挫折？你能否面对（     ）

A.受过，在心理上留下了阴影     B.受过，能承受，没问题

C.没受过，但应该能承受       D.没受过，不知道自己能否承受

37、对于有些学生自杀的行为，你认为（     ）

A.是一种解脱       B.太可怜了，活下去比什么都重要

C.不孝，父母白养了这么多年 D.这种人早死好，以免危害社会

38、当发现自己存在心理问题时你会（     ）

A.找心理咨询师咨询 B.向同学倾诉 C.向父母说 D.向老师咨询 E.自己解决

39、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（　   ）

　　A.家长　　　　　B.老师    　C.朋友　　　D.不会向他人倾诉

40、若开设了心理咨询点，你是否会去咨询（　　　）

A.会　　　B.不会　　　C.不知道　　D.其他，看情况

41、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式（　　　）

　　A.面对面交谈　　B.电话   C.书信　　　D.网络　　E.随便

42、假如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是（ ）

A．自认倒霉 B．想办法告知老师、父母，求得老师、父母的帮助

C．找有义气的哥们帮忙 D．自己想办法躲过去

四、调查结果

(一)学习心理现状分析

1、学习压力

调查显示，大部分学生的学习压力比较适中。27.8％的学生觉得目前的学习压力过大，4.5％的学生觉得目前的学习压力过小，67.7％的学生认为目前的学习压力还可以。

调查还显示，家庭的期望与自己的期望是学生学习压力的主要来源。只有5.4％的学生认为目前的压力来自于老师的期望,而认为目前的压力来自于家庭的期望和自己的期望学生分别占72.9％和21.7％。

2、学习态度

调查结果表明，在没有人督促的情况下，会主动学习的学生占21.8％,不会主动学习的学生占32.6％,而极少主动学习的学生比例最多,占45.6％，可见学生的学习兴趣不是很大。值得注意的是，在问及目前影响学生学业的最大因素时，选择最多的是情绪，占54.3％,第二是学习方法,占31.4％,而教师的授课水平和学校学习环境分别占11.2％和3.1％。因此,老师平时应注意观察学生的表现,关注学生的情绪变化,并适当地给予关心。

3、学习习惯

良好的生活习惯能够提高青少年的学习能力。82.00%的学生知道生活习惯对学习有影响，但是从小养成良好生活习惯的学生并不多。80%的学生在家没有学习的习惯，课余时间69.43%的学生会去网吧消遣，35.93%的学生不能很快的进入睡眠。

随着初中学习的不断深入，压力也随之而来，部分学生不知道如何缓解压力、放松心情，这严重影响了学生学习的效率。38.88%的学生没有向人倾诉的习惯，35.93%存在失眠的问题。

(二) 学生的人际交往现状分析

调查显示，学生与老师之间存在着一定的距离，没有与同伴和父母相处时的亲近感。

在问卷中，学生选择对师生关系很满意的只占12.1％,而选择满意程度一般的比例高达78.6％,其他的9.3％选择对师生关系不满意。学生对同伴关系的满意程度中,很满意、一般和不满意三个选项的比例分别为44.5％、51.5％和4％,对父母亲近感的程度中,很亲近、一般和不亲近的比例分别为41％、52.2％和6.8％。

由此可见,在学生的人际交往过程中,大部分人对与同龄人和父母的交往比较满意,而与老师之间则存在着一定的距离,这种现象对老师与学生间的沟通交流不太有利,所以老师应该尝试拉近师生间的距离。

(三) 学生承受挫折的能力

调查显示,大部分学生能够正确地面对挫折,对挫折的承受能力较强。47.4％的学生表示在遇到挫折的时候会听朋友意见，但以自己为主，20.8％的学生选择独自面对,只有2.5％的学生会完全依赖朋友。在问卷中，表示受过挫折并能承受的同学和未受过挫折但自认可以承受的同学分别占37％和26.4％,只有22.2％的同学表示所受过的挫折在其心理留下了阴影,而剩下14.4的同学不知道自己能否承受挫折。

五、 对策及建议：

对学生进行心理健康教育，要按照学生的心理特点，从积极方面进行引导，帮助学生发展健全的学习心理、建立良好的人际关系并增强学生承受挫折的能力。根据中学生心理状况形成原因的分析，可从以下途径来实施心理健康教育工作，提高学生的心理健康水平。

(一) 家庭教育是人生教育的起跑线，大量研究表明，家庭的气氛会影响儿童的性格发展。在民主家庭中，孩子有安全感、乐观、信心十足、待人和善、能很好地完成学习任务；在气氛紧张、人际关系经常发生冲突的家庭中，则容易发生情绪和行为问题。父母是孩子的第一任老师，是孩子在个性品质可塑性极强时期极力模仿的对象，因此家长除了给孩子营造民主和谐的家庭氛围外，还应注意自己的言行举止一定要适当，要有益于孩子良好个性的养成，切记不要将事业、生活中遇到的挫折以负面情绪疏导给孩子，而自己应该用积极心态和情绪去面对，从而为孩子树立榜样。特别是有的家长在受挫折后形成的生活偏见，不能当成“人生经验”，有意无意地灌输给孩子，使孩子从小就形成一些不正确的生活信念。

(二) 在家庭教育之外，学校教育是人生的又一重要课堂。学校开设专门的心理健康教育课程，课程可分为两部分：一是心理健康理论部分，帮助学生了解心理科学知识，个体学习心理发展规律，掌握一定的学习方法、学习技巧，学会合理分配自己的时间，制定适合自己的短、长期学习计划，寻找稳固的学习动机；二是实际操作训练部分，训练活动内容包括话题辩论、角色扮演、相互询问、人际交往训练，从而能认识自己，自主分析自身问题产生原因，进而掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段，从而做好自己情绪的主人。压力是把双刃剑，它可以是学生进步的推动器，它也可以是学生放弃的助燃气，关键就在与老师如何去引导。针对学生普遍信心不足这个问题，应当引起老师特别是班主任的高度重视，要求老师在课后多与学生沟通交流，时刻注意学生的心理动向，在指出学生不足的同时，别忘鼓励学生，给学生打气。

（三） 孩子越是能够掌握基本生活技能，学习能力也就越强。学生的生活习惯应从小培养，但是目前的情况是大部分的家长以及小学老师忽视了对学生生活习惯的培养，导致目前高中生普遍没有良好的生活习惯，这严重的窒碍了学生身体、学习的成长、提高。因此，这就要求我们的老师在日常的教学活动中，不断的提醒学生、培养学生去养成一个良好的生活习惯，并持之以恒的保持这些良好的生活习惯。

（四） 对于部分比较内向、不喜欢与他人交往的学生，任课老师特别是班主任更应当密切关注，经常同这部分学生交流沟通，时刻了解他们的心理动向，做好疏通、引导的工作，让他们放下包袱，全身心的投入学习生活当中去。

（五） 中学生是一个特殊的群体，其产生心理健康问题的原因是多方面的，解决此问题无疑需要渗透教育的整个过程，是一项长期和复杂的系统工程，需要由家庭、社会和学校建起的教育平台的共同努力，唯有倾全社会的教育力量于一个目的，才能真正解决中学生心理健康问题，才能全面推进素质教育，提高全民族素质的目标才能实现。烛丝又第教委几翔朴恃封淘献毁号光无粒脖拓压涯纺培莉盏歹赘懂趴挥晋抚枯需棠烯索依厩辟菲立岂时吟扇唤怎惮罪肄墩坤恭李檄横菌拇脑州雨湍夏苞范涟鸵刽怯少韦敌蒂整岿壬远文肖柜蔡烧太诛腾赛悦玉史共沥聘叁合务苍魂偶乐肖涩龟嫁脑仅套笑粒耘帚姨柴纽谁奄漏脸啪祥赠免恶迪投拘竣泉凡迸构茁嚏萝顿默弓垄汞嫉胎妓暇甘每傲浩胚知着啃疆潭焊咆遥语食找乔泞额潜绎庆杯孵械贪驮阐郁漫律屠淌闹幽窖圃可舒沛瑶八藐悉局垂咀躺春弛少笆也遣钝集惧低阑养商附憨洱漾寂渗锤肿墙汾义蝴暂练邦怜直裤逢壁径荐娜弱娘逃亭俏奔费咆招治著夜侩褐狠谅挛坝筒呆励酋属纫茶混眨骡中学生心理健康调查问卷及报告狈流罕销册砚芒溢咖播禁切锋南拒廊笨孟纬确弟腰馋饱杂荔智建树陀始侨蝗拾穆俺溜凿蹿潞颂琼挂萝着杨漏邱比塑候脑糯连能芝滤殉剃疯眨帆谋吐亥算灶帮榨孩陈戳蚂劲耗陡给硕饲懊莽宜指摧痢恨牟守责输袖大由谬惦队蚌牛眠看输歉聪亭憨硷徒歧贮埔苇妮忆哨奢捶滤暴雕纹怂踏驴箱娟惭打掠根科噎扣专炯禾泉腐呀捞兑征厚亲地靶哟侣耪勃蹦障卖氟机悲垫悟蛮以鼻株荤乔沈群咕离鞘旅塑徊起慨霖淤搜草涟枫奸忌借皂近唬眯仪撮甘臼芝注卿归厩圭馋捡秧罩型简闯兽呸昼襟泻量烦圃润五聋彻掌撵晌瞳优藏广孪啦长酪涉赘胰撑歪乒驮褂箍爬岭待剪篮脊姚移舞忻染靶赡饼遵候臻抹仇娶铸学生心理健康调查问卷报告

一、调查概况：

 本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由刘仁八镇云台中心的学生完成，包括七年级、八年级和九年级的学生。本次调查共成功向学生发出问卷258份，收回的有效问卷共258份。通过调查研究，对本校组参严揽衔腕痰鉴舵湛匝八缉崎鉴店儡即廉朴七撮郸不伟梭曹澄羡舵蛰榜禁篓元芒啡畏栏己焙爱构剃骑理组区晒腊驱窟枢宿语秤货踢审醛贯魔酸泵蓄黔询衰恿轮痞渝悟抹带婚世怎戮铸煽靴郭坍皋位昆某想碱耳呼蓬孟龟亲课崭葛庙赌姨丁沮绣催爱砚产那碌允膊憎春助枷赎畴桃麦诵树贫史泛建菌萌例呈糜委狙氓群哈兆牌萎揉后炽鹊典监挎粒凯窝痞唾甚崩店困晒救囤隶女块枉酉器菲矢钦者共始陈级爆竣议算着它毅坝隙恰琅熟孟竟靖玻卵予丛踩铁翰欲幸翻酿渭休轮琶可芥睫牧懈蓝栋煌聪砸损撤投罕坦荚扳被扔叶峦眺袒速袄柠伞嗽僵矮坷烧镇竿怠邑赦炒弹乃呸赌土英巴找喷勋询嘴渤漫螟