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富贵变贫穷(800字)作文

精选作文:富贵变贫穷(800字)作文

　　——廖芷玉

　　早晨，我睁开朦胧的睡眼，一望窗外咦？这么晚了妈妈还不叫我起床？我叫了两声没人理我。随后，我伸了个懒腰，坐了起来，走向客厅，怪了，怎么一个人也没有呢？咦？有一封信，还是妈妈留给我的。信上放着200元钱，信上写着：

　　宝贝，妈妈今天有事，没法给你做饭桌上的钱你拿去买吃的，记得穿好衣服不要着凉。

　　亲爱的妈妈

　　我高兴的拿起钱一蹦三尺高。心想今天我有这麽多的钱，我要把我的好朋友都请出去吃大餐；还要去游乐园好好地玩耍一番……随后，我把所有的朋友都请到我家里，跟他们说我要带他们去吃大餐还要带他们去游乐园去玩耍一番。他们笑得坐在了地上；有的笑得合不笼嘴；有的笑得前仰后伏。他们都不相信我，说我说大话，我气得拿出了钱给他们看顿时，他们傻住了，一个个争抢着看我的钱，那傻样笑得我前仰后伏。

　　我把他们排成一列，带着他们到肯德基，我点了几份鸡腿和饮料，他们一个个看着那些鸡腿口水直往下流。看着他们的馋样我便叫他们尽情的吃。一会儿的功夫，美食就被他们一扫光。

　　中午过的很快，我几乎就没吃饱，我又带他们去游乐园玩。走进大门他们就飞奔进去，无赖之下，我只好帮他们付了门票，最后我自己却没钱买门票，只好站在门外等他们。他们玩玩后，我只好跟他们说：今天的玩耍到此结束，请排好队回家。

　　时光飞逝，很快就到了晚上，我的肚子咕咕的叫着。爸爸妈妈你们在哪里呀？快回来嘛，我饿得前胸贴后背了，我以后再也不乱花钱了！

五年级:廖芷玉

篇一：贫穷与富有高中作文

1、“贫穷”与“富有”材料作文写作指导

题目回顾：

一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？”

儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到边的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他门的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！” 审题立意：洪培欣语文网

（一）符合题意

1．从材料整体上把握：（1）看问题的角度、出发点不同，结果不同；（2）不要把传统的（成人的）观点强加于孩子（他人），要尊重独特的感受；（3）辨证看待“贫穷”与“富有”；（4）换位思考。

2．从父亲的角度立意：（1）目的与结果的关系；（2）不要用传统的观点来束缚孩子，要倡导独特的感受体验。

3．从孩子的角度立意：（1）保持纯真；（2）积极的心态对待幸福的感受和理解；（3）倡导一种诗意地生活；（4）乐观坦然面对生活。

（二）基本符合题意

（1）知足常乐；（2）答案是丰富多彩的；（3）善于发现生活中的美、别人的长处、优点；

（4）透过现象看本质；（5）眼界、视野；（6）亲近自然；（7）代沟；（8）态度决定一切

（三）偏离题意洪培欣语文网

（1）奋斗并快乐着；（2）学会理解（3）实践出真知；（4）逆境与希望；（5）误解；（6）父爱/可怜天下父母心；（7）感恩；（8）欲望；（9）穷人比富人好/仇富心态；（10）自由；（11）寻找自己的理想；（12）成功在于不满足；（13）永不满足创造奇迹；（14）尺有所短，寸有所长；（15）在追求中前进；（16）实践出真理；（17）自信；突出问题。

存在问题：洪培欣语文网

1．部分考生偏离题意。

2．缺乏辨证分析。

3．材料一字不提，套作现象严重。

（高考对材料在作文中出现与否不作要求，即均可；但我们要求最好在作文中出现一下，因为既可以用它来引出观点，又可以把它作为论据使用；更重要的是部分阅卷教师对此理解有误——即“不用不行”。在此我们提出“要用材料”）

4．文体不清，议论中叙述故事现象较多。

5．作文基本功差，书写潦草，卷面不洁，错别字多（有一篇多达8个），题目不规范（一本找不出几个规范题目）。

6．个别考生堆积材料，采用小标题（屈原/司马迁/苏轼）

7．扩写了材料。文章中论据陈旧，缺少鲜活的时代气息。

8．观点与论据不统一，材料不能证明观点。

建议：

1．继续加强作文审题立意训练指导，力求立意准确、新颖。