2010上海市中青年教师教学评选活动实施细则附录

——中小学信息科技学科——

附录一 课堂观察视角（供评委参考）

一、教学设计

1. 根据课程标准和教材内容制定三维教学目标。

2. 围绕学生信息素养形成的需要来选择和处理教学内容，强调教学内容对人们运用信息产生的作用和意义，及其一般的使用规律和原则。

3. 选择适当的教学策略实现目标教学。

4. 根据学生的思维步骤准备教学过程，突出信息化环境中思维方式的特点，运用信息解决问题过程中的态度、习惯。

5. 学习活动立足学生已经达到的学习水平，落实教学目标。

6. 通过较小的梯度实现新旧内容的逐步过渡和衔接。

7. 了解学生已有的水平，教学所使用的手段、材料和程序稍高于学生当前的理解水平，设计运用案例、图表、演示说明问题，为学生提供学习素材、工具促进学习。

8. 根据教学目标设计各种类型的问题（封闭、开放性问题相结合，追问）。

二、教学实施

课堂管理：

1. 建立与信息科技课堂相适应的班级纪律。

2. 利用常规性规定管理课堂中的常规性行为。

3. 利用激励与惩罚措施鼓励良好表现，制止不良行为。

4. 教室布置与教学目标吻合。

课堂氛围：

5. 教师对学生的行为提出表扬或给予奖励。

6. 教师在讲解过程中认可学生的观点。

7. 教师启发诱导学生活动获得正确答案

8. 学生回答错误时，教师仍给予鼓励

9. 对于学习内容，教师允许学生做出自己的分析与选择

10. 对于学生自己的工作，教师放手让学生独立完成

11. 教师鼓励学生自己检验自己的观点

12. 教师鼓励学生积极主动地参与到课堂教学中来

学习指导及师生互动：

13. 教师能简单扼要地进行说明学习任务，告诉学生所应掌握的知识与技巧，明确思维的模式和学习的技巧，且语言清晰学生易于理解。

14. 教师能听取学生意见，鼓励学生积极参与学习活动。

15. 机智地利用学生的回答，引发学生深入地思考。

16. 经常到学生座位旁进行指导与检查，并提供即时反馈促进、深化学生的学习。

17. 组织学生进行小组合作学习，并对小组的讨论、练习等活动进行指导。

18. 安排学生进行口头表达交流，并对学生的发言进行点拨和引导。

19. 让学生通过纠正自身的错误实现自身能力的提高。

20. 使用有意义的口头表扬，奖励与激励相结合。

21. 灵活高效地处理教学中的干扰事件，调整教学。

22. 及时总结或回顾。

三、教学反思

1. 设计教学时，依据已有的教学经验，从以往的教学经历中获取灵感。

2. 回顾教学，估计教学目标的达成度。

3. 分析教学，寻找优点和不足，判断原因。

4. 能从教师的角度来探寻问题的解决方案，而不是抱怨学生。

5. 归纳提炼教学现象，并进行概括性描述。

6. 表述时，有良好的结构性和逻辑性，表现出特定的反思方式和习惯。

7. 表述观点时，利用课堂中观察记录下的数据。

8. 愿与其他交流研讨教学经历和收获，学习他人进行教学反思的技巧。

附录二 评价记录表