高中物理教学中培养学生自主学习能力的探索

作者：岑德军

来源：《广西教育·B版》2015年第02期

        【摘 要】分析高中物理教学中学生自主学习能力方面存在的问题，提出通过发挥自主能动性、小组合作学习、探究式学习来培养学生的自主学习能力。

        【关键词】高中物理 ; 自主学习能力 ;自主式学习

        【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

        【文章编号】0450-9889（2015）02B-0024-02

        新课标理念提出物理教学必须为学生减负，将课堂学习的主体地位还给学生，给学生营造轻松自由的学习环境与氛围，以提高学生的学习效率，让学生更好地掌握物理学的基本知识以及实践应用技能。在物理课堂教学中，老师要注重对学生自学能力的培养，不仅要将基本的理论知识教给学生，更要教会学生如何使用正确的方法提高教学效率，在学习中提高自主意识。

        一、高中物理教学中学生自主学习能力方面存在的问题

        一些老师在教学活动中，为了赶教学进度，满堂灌输，甚至连学生的双休日也要占用，再加上学生参加各类辅导班，因此部分学生除了上课就是学习，很少有属于自己的时间，难以有针对性地根据自己学习中的薄弱环节来制订有效的学习计划，对自己的学习活动的步骤进行安排。总体而言，目前高中物理教学中学生自主学习能力方面存在的问题表现在：

        （一）缺乏学习兴趣，学习目的不明确

        大多数学生对物理还是感兴趣的，只有少数学生对物理不感兴趣甚至厌烦。学习的动机主要来源于外部动机，学生对物理的学习兴趣还需要教师的引导与激发。学生对学习的兴趣不大，说明学生的内部、自我激发的学习动机较弱，对学习还不是自主的，而是来自外界的影响。这些学生的学习目的还不太明确，遇到学习困难时，感到信心不足。

        （二）缺乏良好的学习意识和习惯

        在课堂教学中，学生大多是按部就班依照老师的要求去学习，只有少数学生积极提问、独立思考。这说明学生学习的主动性不强，习惯于被动思考、被动接受知识，自主学习意识欠缺。部分学生在学习过程中遇到问题时，不能够独立解决，习惯于求助他人，只有少数学生是自己查阅资料、分析思考，这说明大部分学生缺乏主动学习的意识和独立思考的能力。课堂讨论的参与性不高，学生积极主动发言的次数太少，说明大多数学生还没有转变自己的角色。