《雏鹰之歌》观评记录

老师：

《雏鹰之歌》是一首比较新的歌，而且好听，很有劲，学生挺喜欢的。这首歌有两个特点，一、是带有新疆地区的音乐风格。二、是有许多的下滑音。杨老师设计了闯关的环节，让学生在玩中学习，在游戏中激发他

们学习兴趣的同时解决了教学的难点。老师：

重难点的解决是一节课的关键，它直接影响到整堂课的教学效果。

在教授《雏鹰之歌》时，为了提高学生学习的兴趣,我先让学生自己去发 现下滑音,及无形中让学生养成良好的自学习惯.然后通过体验式教学

（滑滑梯的感觉）完成对他它的理解，这样既简单有明确的表现出这一音乐知识点再次,这首歌曲杨老师主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，我还在教学中加入了律动环节。孩子们在感动中一步步学习体验歌曲的旋律走向。

老师：

这一课中蕴含着深刻的人文情怀，是对孩子情感教育的理想教材， 所以在歌曲教学的同时还要注重学科整合与人文情感教育。在这一点上 老师都有提及，但挖掘得都还欠深入，而且都是在歌曲学完后才点出来。如果说在教学一开始就将这个主题融入到歌曲的演唱中，让学生带着这

样的情感去学习和感受歌曲可能效果会更好。老师：

教师的引导，润物细无声这堂课，教师从始至终围绕以音乐为本体

展开，用语言启发，“放松你的心情，深深的吸气，感受新鲜空气围绕着我们”“让你的眉毛也带着你一起歌唱”等等不经意间给学生交给学生呼吸、歌唱的方法，真是润物细无声。更重要的是杨老师这节课带领学生玩中学、动中学、做中学、乐中学、、编中创、舞中乐，进一步提高了学生的核心素养。