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关于桂林山水的教学实录

时间：2023-03-20 00:34:52 下载该word文档

关于桂林山水的教学实录
课文以“桂林山水甲天下”作总起，然后分别写水和山的美，最后总写山水相映成趣浑然一体之美，以“舟行碧波上，人在画中游”作总结。这就是典型的“总—分—总”结构。

师：同学们，让我再次走进桂林山水。学习第一段时，我提出了一个很重要的问题——
生：桂林山水的美真的“甲天下”吗?(师在题目下板书：甲天下?师：上节课我欣赏了漓江的水，它是那么的……那么的……那么的……生：静、清、绿。(师逐一板书
师：让我看着美丽的漓江，深情地赞赞它!(多媒体映示漓江美景生：(深情吟诵第二自然段
师：欣赏着如诗如画的漓江，我不由得赞叹——桂林的水生：甲天下!师：这时，我心中一半的疑问已解除了。(顺势擦去半个问号那么，桂林的山是否也同样“甲天下”呢?请大家学习第三自然段。首先回忆一下上节课中第二自然段的学法。生：初读，找出特点;精读，找出自己最感兴趣的或印象最深的那个特点，圈圈划划，写写体会;朗读表达。

师：用第二自然段的学法快速学习第三自然段。生：(自学第三自然段
师：开始交流。课文写了桂林山的那些特点呢?生：奇、秀、险。(师板书
师：你对哪个特点最感兴趣或印象最深?谈谈体会。
生：桂林山的“险”留给我印象最深。因为它好像一不小心就会栽倒下来，真是太险了!师：这么险的山峰高高矗立着，课文中用了一个词语来形容——

生：危峰兀立!师：看，这就是危峰兀立!(多媒体映示独秀峰高高矗立的画面能把这个词语读好吗?想象一下，你站在山脚或山顶!生：危峰——兀立!(读得很到位师：这“危”就是——生：险!师：多险?生：好像一不小心就会栽倒下来!师：能把这句话读好吗?生：生读得入情入境。
生：桂林山的“奇”给我的印象最深。它奇在拔地而起，而且各不相连;奇在它的形态千奇百怪。
师：体会得非常全面!生：我平时见到的山峰往往都是连绵起伏的，而这里的山峰却是一座座独立的。很少见，很独特!师：这就是“拔地而起”“各不相连”。(多媒体映示相关画面能把它读好吗?(生读词语
生：这里的山峰形状很多，而且十分奇特!师：课文中好像就写了三种形状呀?(作怀疑状生：不，还有好多好多!师：好!那就请大家联系我在课间看过的录象，或者展开丰富的想象，来把形态说具体些!“像老人，像巨象，像骆驼……”(示意学生一一说下去