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    北师大版四年级英语下册Unit12教案【DOC范文整理】-

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    北师大版四年级英语下册Unit12教案


    课题及课时 Unit12Revie 课型 ne教学目标
    理解、掌握本单元课文的主要句型。
    通过课文的讲解，培养学生的阅读理解能力，英语口头表达能力。
    教育学生相互帮助、团结友爱，在雷雨天注意安全。 教学重点
    本单元课文及重点句型 教学难点
    重点句型的掌握、应用 教学方法
    情景教学法、愉快教学法 教具准备
    ~12单元的教学卡片、磁带板书设计 Unit12Revie
    hereareyougoing? I′goingtovisitBobbyBear.
    Looattheblaccloudsinthesy. It′sgoingtorain. hat′sthetie?It′sfiveo′cloc. 教与学的活动 设计意图 增删调补 Unit12Revie Ⅰar-up Structurerevie:goingto

    Havechildrenopentheirboostothe“goingto”aster.Shoyourcopy.Pointtothefirstpicture.As,“hataretheygoingtodo?”    Elicit,“Theyaregoingtoeatdinner.”
    Repeattheprocedurefortheotherpictures. ⅡPresentation Setthescene

    Asthechildren,    ”“AreyougoingtovisitfriendsonSaturdayorSunday?Ifachildansers,“yes.”As,“hoareyougoingtovisit?”

    Thenexplaintothechildrenthattheyillreadandlistentoastoryaboutocyvisitingfriends.
    As,“hoareocy′sfriends?”Elicit,“en,Ann,Lulu,andBobbyBear.”
    Say,“Let′sseehoocyisgoingtovisit.”
    Stor Say,“noeillhearhatthecharacterssaid.”

    Playthetapeandhavethechildrenlooatthepicturesastheylisten.

    Playthetapeagain,pausingateachpicture.Havethechildrenrepeattheordseachtie.
    Talaboutthestor Picture1/2:hatareocyandLuludoing?
    Isitasunnyday? Picture3:heredoyouthinocyandLuluaregoing? Picture4:Isitstillasunnyday?
    hatcanyouseeinthesy? Picture5:hydoyouthinocyisgettingaleaffrothetree? Picture6:hatisocylooingatonhisrist?
    Picture7:hichayisocypointing? Picture8:hoareocyandLulugoingtovisit? ⅢPractice


    Flashcardgae

    Pinuptheflashcardsontheboard.Preparetocleanflysatters.calluptochildrentothefront.Givetheeachaflysatter.

    ExplaintothechildrenthatyouaregoingtocalloutanEnglishordorphrase.Thefirstchildtohittheatchingflashcardithhisorherflysatterinsapoint.Theinneristhechildhohasthehigherpoint.

    continuethegaeithseveralotherpairsofchildren.Thenhavechildrenplaythegaeiththeirsallcardsinpairs. Let′ssing

    Tellthechildrenthatit    ′stheendoftheseesterandnotheyaregoingtolearnasongforfun.Explainthatthebooonlyshospartofthesong.

    Havethechildrenlooatthepicture.Tellthethesongisaboutagirlcalled aryandherlab.

    Playthesongstraightthrough.Encouragethechildrenhuin
    gorclappingtheirhandsiththetape.

    Playthefirstpartofthesong.Thenasthechildrentosayhattheyhearinthetape.Explaintheeaningofthepart. Repeattheprocedureiththeotherparts. ⅣSethoeor

    Encouragethechildrentotellthestorytotheirfailies. tellthechildrentosingthesongtotheirfailyebers. 复习句型goingto 能够用于对话中。 情景引入
    通过创设情景，增加真实感，激发学生学习的兴趣。 听故事
    让学生理解故事的主要内容。 跟读句子，熟悉句型。
    引导学生观察、想象，进行语言实践，根据回答问题的情况，考察学生对课文的理解程度。 教学卡片游戏
    复习7~12单元的核心词汇。 本游戏适合两人一组进行。 唱一唱



    学唱歌曲，活跃课堂气氛，增加学习兴趣 听歌曲，让学生掌握歌词大意。
    解释词fleece:绵羊羊毛roundabout:附近cry:喊；叫reply:回答 教学反思：

    课题及课时 Unit12Revie 课型 ne教学目标
    复习本学期的主要语音词汇、发音规律，及主要句型、词汇。
    培养学生形成基本的拼读策略，具备简单的英语对话能力。
    教育学生有错就改。 教学重点
    本学期的语音词汇、主要句型、词汇 教学难点 语音词汇的掌握 教学方法
    愉快教学法、讲练结合法 教具准备

    教学卡片、磁带板书设计 Unit12Revie oou
    oyoi orooroairearare
    oo 教与学的活动 设计意图 增删调补 Unit12Revie Ⅰar-up Let′ssing. ⅡPresentation Reviesounds

    Havethechildrenturntopage8.Shoyoucopyofthepage.Pointtotheroofpicturesillustrating/o/ords.Saytheordsandhavethechildrenrepeatafteryou.

    Repeattheprocedureforthepicturesillustrating/oi/,/or/,/air/,and/oo/ordsonrespectivepages.
    Listenforsounds


    Directthechildren′sattentiontothetopofthepage.Shoyourcopyofthepageandpointtothefirstpicture.As,“hatcoloristheco?”Elicit,“It′sbron.”

    Assiilarquestionsfortheotherpicturestoelicitthefolloingords:boysandtoys;fourdoors;bears,eating,andpears;cooiesandboo;birdandturtle.Playthefirstsentenceonthetapeandhavethechildrenrepeattheordsbeforetheypointtothecorrectpictureintheirboos. Repeattheprocedurefortheotherfivepictures.

    Playthetapeagain.Thistiehavethechildrenrepeattheordsandthennuberthepicturesaftertheyhearthesentencesonthetape. chooseandrite

    Tellthethattheordsinthefishhavethesaesoundsiththeordsinthesallcircles.

    Pointtotheordoonandreaditaloudtothechildren.Thenpointtothefishinthecenter,andreadtheordsonebyonetothec
    hildren.Asthepointtotheordsthathavethesae/oo/soundasintheordoon.Havethechildrenritetheordsinthecircle. Repeatiththeotherordsinthefish. ⅢPractice Revietheeather

    Revietheeatherflashcards.Holduptheflashcardforsnoy,andelicit    “    It    ′    ssnoy.    ”frothechildren.Repeatiththeotherflashcards.

    Tellthechildrenthattheyaregoingtoplayacharadegae.callachildtothefront.Theteachershosthechildaflashcard.Thechildustpasttheessagethroughbodylanguagetootherchildren.Theotherchildrenguesshattheflashcardisbyusing“It′s…”
    continuethegaeithalltheothereatherflashcards.
    Taltogether Pointtothefirstpictureandas,“hoarethey?”Elicit,“en,Ann,andocy.”Thenas,“Isitsunny?”Elicit,“No,it′sgoingtorain.”

    odelthesentencesinthefirstdialogandhavethechildrenr


    epeatthesentencesafteryou.

    Dividetheclassintothreegroupsandhavethechildrenrepeatthedialoginaroleplay.Putthechildreningroupsofthreeandhavethepracticethedialog. Pointtothesecondpictureandas,“hattieisit?”Elicit,“It′sfourthirty.”

    Repeattheprocedureusedtoodelthefirstdialog.Thistiethechildrenshouldpracticethedialoginpairs. Pointtothethirdpictureandas,“hoarethey?”Elicit,“ocy,en,andAnn.”Thenrepeattheprocedureusedfortheotherpictures. Reviethetie

    Draaclocontheboard.Havechildrendraaclocfaceontheirnoteboos.Tellthetheteacherisgoingtocalloutdifferentties,andtheyneedtodrathecorrecttieontheclocs. Say,“It′stothirty.”

    Havechildrendrathetieontheirclocs.Repeatthegaeithotherties.Notellthechildrenit    ′
    stheirturntocallties.Aschildrentosayatieandtheteacherdrasoutthetieontheboard.callupindividualchildtogivedifferentties. Listenandnuber

    Explaintothechildrenthathentheyhearasentenceonthetapetheyustnuberthecorrectpicture.

    Playthetapeonesentenceatatie,andhavethechildrenpointtothecorrespondingpicturesastheylisten.

    Playthetapeagain,stoppingaftereachsentence.Thistiehavethechildrenritethecorrectsentencenuberintheappropriatebox. Havethechildrenreadoutthesentencesinaclassdrill. ⅣSethoeor Reviethevocabularybyyourself. 通过歌曲让学生尽快进入英语学习环境。
    复习语音引导学生在理解的基础上注意发音的特点。 引导学生以练习中的单词为例，整体总结字母的发音规律，巩固、掌握。

    注意区分发音容易混淆的字母，让学生在练习中归纳、


    总结。
    通过练习，纠正学生的发音，考察学生掌握的程度。 复习天气通过游戏来巩固有关天气的词汇及主要句型。 让学生在小组合作中展开联想，预测对话内容，交流后再进行
    对话练习。
    训练学生的英语口头表达能力。
    复习时间学生能够用英语正确的表达时间。
    听录音，练习本学期的主要语言结构，训练学生的听力。 考察学生的理解程度，注意查缺补漏。 教学反思：

    课题及课时 Unit12Revie 课型 ne教学目标
    复习、掌握本册书的重点句型和词汇。
    通过复习和练习培养学生的阅读理解能力，正确的书写能力。
    教育学生同学之间要相互帮助，培养小组合作意识。 教学重点
    本册书的重点句型和词汇。

    教学难点
    句型及词汇的理解、掌握及运用。 教学方法
    情景教学法、愉快教学法、讲练结合法 教具准备
    本册书的教学卡片、磁带板书设计 Unit12Revie
    Thirt 2338658…_____ 教与学的活动 设计意图 增删调补 Unit12Revie Ⅰar-up Let′ssing. ⅡPresentation Readandatch

    Havethelooatthepicturesanddialogsnexttothepictures.Tellthetheyneedtoatchthepicturestothedialogs.Pointtothedialognexttothefirstpicture.Havechildrenreadit.Thenasthehatsabout,andheretheconversationisprobably


    taenplace.Havethechildrenpointtotheatchingpicture.Notheteacherreadthedialogaloud.Thistiehavethechildrendraalinebeteenthedialoganditsatchingpicture. Repeatthestepsiththeother3pictures. Revienubers

    ritethenuberthirtyonboard.Havethechildrensaytheord.Repeatfortheothernubers.

    ritethenubersontheboardinrandoorder.Includetentyororeadditionalnuberstoextendthegae,forexaple,42,33,86,58.

    Dividetheclassintoseveralteasandprovideeachteaithadifferentcoloredchal.

    Explainthatyouillcalloutanuber,andthefirsteberofeachteausttrytofinditontheboardandcircleit.Thefirstchildtodothisinsapointforhisorhertea.

    continueuntilallthenubershavebeencircledoruntileverychildineachteahashadaturn.Theteahichcirclestheostn
    ubersinsthegae. Hangangae

    chooseacorevocabularyordandthendratheappropriatenuberofdashestoindicatethelettersontheboard.Forexaple,socsouldhavefivedashes.Thendraascaffoldnexttothedashes. Dividetheclassintoseveralteas.

    Explaintothechildrenthatinthisspellinggaetheyustcalloutdifferentletters,froAthroughZ.Tellthethateverytietheycalloutaletterthatistheordyouhavechosen,youillritetheletterinthecorrectspace.Hoever,ifaletterthatisnotintheordiscallout,thenonepartofabodyillbedraunderthescaffold.Ifthepictureofthebodyispletedbeforethechildrenhaveguessedtheord,and/orcalledoutallthelettersintheord,thenitistheendofthegaeandnobodyins.Therearetenpartsofthebodyinthedraing

    Theinningteaistheonethatcallsoutthelastletterneededtopletetheord,orthatguessestheordfirstandspellsitcorrectly.xb1.




    Toaethisgaeeasierforthechildren,givetheclues.Forexaple,fortheordsocssays,“Theyareaindofclothing.youeartheonyourfeet.

    aesurethateachtiethechildrencalloutaletterthatisnotintheord,youritetheletteraboveornexttothescaffold,sothatthechildrenillnotcalloutthesaeletteragain. Structurerevie:Let′s…/Shalle…?

    Holduptheflashcardforpar.Say,    “    Let    ′sgotothepar.”Holduptheflashcardforauseentpar,andsay,“Shallegototheauseentpar?”Elicittheanserfrothechildren.

    Repeattheprocedurefortheotherflashcards.callondifferentchildrentopractice.

    LooandriteDrathechildren    ′sattentiontothesecondpictureandtellthethattheoanisaeatherreportoaninTVprogra.Sheistalingabouttheeatherconditionno.

    Tellchildrentolooatthepictureandasthetoguesshattheo
    anisprobablysaying.Elicit,sgoingtobesnoytoorro/today.”

    “It′Havethechildrenritethesentenceonthelinebelothepicture. Repeattheprocedureforthethirdpicture.

    Repeattheprocedureforthefirstpicture.Asthechildrentotalabouttheeatherconditioninthepicture.Tellthethatonegirlinthepictureisaingasuggestion,andtheyneedtoriteouthatthegirlissaying. Elicitthesentence,“It′srainytoday.Let′sreadaboo.”Havetheritethesentenceonthelinesprovided. Repeattheprocedureforthelastpicture. ⅢPractice Groupassessent

    Havethechildrenlooatthequestionnaireonpage69.Readthefirstquestion.callindividualchildtoanserthequestion,thenhaveallthechildrenchecouttheirfavoritedayinthebox.




    Putchildrenintogroupsandhavethefinishthequestionsonthequestionnaire.Havethereadthequestionstogetherinthegroupandthenchectheanser.

    GroupreflectionTellthechildrentoreflecthattheyhavelearnedinthisterandalsoasthetotalabouttheirexpectationstothelearninginnextter.

    PutchildrenintogroupsanddiscussthequestionslistedintheReflectioncard.hentheyfinishedtheycanreporttotheclass. ⅣSethoeor Reviethestructuresandvocabulary. 通过歌曲让学生尽快进入英语学习环境。 训练学生的阅读、理解能力。
    通过提问，帮助学生进一步深入、准确地理解。 复习数字通过游戏，帮助学生巩固、复习数字，激发学生的学习热情。 吊小人游戏
    通过游戏复习本册书中的核心词汇。 用游戏来激发学生的学习热情。
    教师可以给学生提示，降低游戏的难度。

    复习句型复习、巩固本册书中的主要句型。
    复习有关天气的词汇、主要句型，能对天气进行简单的描述。
    检查学生的书写，及时纠正书写中的错误及不规范之处。
    让学生围绕Shalle…?进行对话练习。
    小组测验根据学生的答卷情况考察学生的掌握程度。 结合学生的自身情况、与他人合作等方面进行反思。 教学反思： 课题及课时 Unit12Revie 课型
    Test教学目标
    考察学生的听力、阅读、发音和字母及写作的掌握程度，及时查漏补缺。
    培养学生灵活地运用知识，及稳定的心理素质。 教育学生有错误及时纠正。 教学重点
    本册书的听力、阅读、发音和字母及写作重点。 教学难点
    对于知识的灵活掌握及运用。 教学方法



    测验法 教具准备 教学磁带 板书设计
    Unit12Revie /o//oi//or//air//oo/ 教与学的活动 设计意图 增删调补 Unit12Revie Ⅰar-up Let′ssing ⅡTest Listeningtest

    childrenilllistentoasentence,andthenidentifyapicturethatatchesthesentence.

    Say,“Pointtothethreepicturesatthetopofyourpage.Nolistentothetape.”


    Playthetapeforsentence1.Say,“Nochecthepicturethatatchesthesentence.”

    continueforsentences2through6. Readingtest

    childrenillreadthesentence,looatthepicture,andidentifythecorrectordorordsintheboxtopletethesentence. Havethechildrenopentothepageofreadingtest.

    Pointtothesentence1.Say,“Looatthepictureandthenreadthesentencenexttoit.”


    Pointtothetoboxesattheendofthesentence.Say,“onlyoneanseriscorrect.”

    Havethechildrenchectheanserthattheythiniscorrect. Repeattheprocedurefortheotherfivesentences. Soundsandletterstest

    childrenilllistentogroupsofthreeords.oneofordsdoesnotbelongbecauseithasadifferentsound. Havetheopentothepageofsoundsandletterstest.

    Say,    “    Listentotheordsonthetape.    ”    Playthetapeforthefirstthreeords. Say,“Pointtotheordthatdoesn′tbelong.”
    Havechildrencrosstheboxnexttotheord.


    Repeattheprocedurefortheothersixros. ritingtest

    childrenilllooatthepicturesandritetheissingsentenceunderthepicture.
    Havechildrenopentotheritingtestpage. Pointtothefirstpicture.Say,“Looatthepicture.” Aschildren“hat′stheeatherlieinthepicture?”Elicit“It′scloudy.”

    Havethechildrenriteoutthesentenceonthespaceunderpicture1. Repeattheprocedureforpictures2through4. ⅢSethoeor
    Reviethevocabulary. 通过歌曲让学生尽快进入英语学习环境。
    听录音，找出与录音内容相对应的插图，考察学生的听力。
    学生阅读句子，根据插图从方框中选出正确的词或短语完成句子。
    考察学生的阅读、理解能力。

    找出与其它单词发音不同的词，考察学生语音单词的掌
    握程度。
    考察学生能否正确的书写句子。 及时查缺补漏。 教学反思：




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