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正在进行安全检测...

时间：2023-12-04 13:00:50 下载该word文档

1春夏秋冬教学反思本课的教学，我充分发挥了教材优势，增进了学生发展，感觉以下两点做得仍是比较好的。1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2．教给识字方式，增进自主识字。人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方式，不断引导学生发现新的识字方式。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方式。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生按照自我经验，依照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地按照这个特点去熟悉更多的汉字，培育了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。2姓氏歌教学反思1．趣味朗诵，激发学生学习兴趣。
本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗诵教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来讲我来猜，开展朗诵比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏进程中，感受到本课的韵律与节拍。同时，在采用不同方式问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的朗诵中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的酷爱之情。2．自主探讨，培育学生自主识字的能力。本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方式，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的踊跃性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培育了学习汉字的兴趣。3小青蛙教学反思1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为利用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。2.能够引导学生采用多种方式识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培育学生的识字能力，激发学生对汉字的酷爱之情。3.本文节拍鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同窗比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。4猜字谜

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