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2020年安徽省初中学业水平考试语文模拟试卷(3)

时间：2019-12-15 21:01:23 下载该word文档

2020年安徽省初中学业水平考试

语文模拟试卷(三)

(试卷满分为150分，其中卷面书写占5分，考试时间为150分钟)

一、语文积累与运用(35分)

1．默写。(10分)

(1)年少万兜鍪，坐断东南战未休。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)

(2)晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)

(3)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)

(4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(刘禹锡《陋室铭》)

(5)陶渊明在《饮酒(其五)》中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是：“问君何能尔？心远地自偏”。

(6)《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是：“斗折蛇行，明灭可见”。

(7)生活中有时身处绝处也可逢生，正如陆游在《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所说的一样。

2．请运用所积累的知识，完成(1)－(4)题。(12分)

祥子在海甸的一家小店里躺了三天，身上忽冷忽热，心中迷迷忽忽，牙床上起了一溜紫泡，只想喝水，不想吃什么。饿了三天，火气降下去，身上软得象皮糖似的。恐怕就是在这三天里，……一清醒过来，他已经是“骆驼祥子”了。……自从一到城里来，他就是“祥子”，仿佛根本没有个姓；如今，“骆”摆在“跋子”之上，就更没有人关心他到底姓什么了。有姓无姓，他自己也并不在乎。不过，三条牲口才换了那么几块钱，而自己倒落了个外号，他觉得有点不大上算。刚能挣扎着立起来，他想出去看看。没想到自己的腿能会这样的不吃力。

(1)以上文段选自《骆驼祥子》，作者是老舍。(2分)

(2)“不大上算”在句子中的意思是：不划算，吃亏。(2分)

(3)请把文中画线的句子改为反问句：哪里还会有人关心他到底姓什么呢？(2分)

(4)请结合原著回答(6分)

①为什么说“一清醒过来，他已经是‘骆驼祥子’了？”

②面对无人关心、腿脚吃力的困境，祥子的选择是什么？

①因为他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，于是别人就叫他“骆驼祥子”。②他强打精神，回到人和车厂。

3．校学生会开展“读古诗·悟母爱”系列活动，请你参与。(13分)

(1)请按要求修改活动感谢信。(6分)

①感谢信中有错别字的词语是“优扬”，正确的写法是“悠扬”。(2分)

②画线句子有语病，请提出修改意见。(2分)

“培植”改为“支持”。

③感谢信中的格式有一处不规范，请提出修改意见。(2分)

称谓“亲爱的妈妈”应顶格书写。

(2)请根据下面诗句，概括每首诗的场景。(4分)

①母别子，子别母，白日无光哭声苦。母子分离时悲伤的场景。

②临行密密缝，意恐迟迟归。母子分离前，母亲为孩子缝制衣服的场景。

(3)下面有关于母亲的对联，请补充下联中缺失的成分。(3分)

上联：两鬓白发尝尽人间疾苦

下联：一颗热心只为儿女幸福

二、阅　读(55分)

请阅读下面的文字，回答问题。

[一](22分)

吾师

蒋育亮

①小镇虽小，却车水马龙，熙熙攘攘的人流，让人眼花缭乱。娘牵着我的手，小心翼翼地在人群中穿梭。

②这次小升初考试，我成绩优异。娘高兴，竟然卖了家里唯一的老母鸡和十几只鸡蛋，怀揣那30元钱，带我到镇上逛逛，说是对我的奖励。

③镇上的小卖店，好几十家。一溜儿铺开，气派得很。书店，文具店，小吃店，服装店……绚丽多姿。此起彼伏的吆喝声，入耳入心，撩得我心痒痒的。走进店里，各式斑斓的商品，目不暇接。这光景，让第一次从小山村来到镇上的我，目眩神迷。

④娘看我傻乎乎的样子，很开心。娘说，小新子，想买点啥？我双眼勾勾地扫了一圈那排小店，最后将目光落在了那家“书香四溢”的小书店。

⑤店里人不多。一位戴眼镜的伯伯主动过来热情地招呼我们。我挑了一套《西游记》连环画，买了一支钢笔。娘掏出用小手帕裹了又裹的30元钱，刚想付给戴眼镜伯伯，却不料旁边一青年手掠而过，将30元钱抢上就跑。娘惊吓得大叫一声，但青年早已跑向门外。说时迟，那时快，眼镜伯伯拔腿就追。娘一身哆嗦，嘴里不停嘀咕着：“这咋办？这咋办？”少顷，眼镜伯伯垂头丧气回来了。脸上还青一块紫一块的。娘的希望破灭了，蹲在地上大声地号啕了起来。我手里拿着连环画和钢笔，不知如何是好。眼镜伯伯扶起娘，态度诚恳地说：“对不起！在我店里发生这样的事，都怪我。这30元钱，就算我赔你的吧！”眼镜伯伯从柜台抽屉里拿出30元钱来，塞到娘的手里。娘不接，哽咽着说：“这怎么能怪你？我不能要。”娘伤心至极，用(　　)双眼瞧着我，满是委屈、无奈和愧疚。我怯怯地说：“娘，这书和笔我不买了。”正想转身将书和笔放回，眼镜伯伯却一把拉住了我。“就算我借给你30元钱行吗？日后你再还我吧！”眼镜伯伯用(　　)目光看着娘说。“孩子，这书和笔，我赠送你了，回去后要好好学习！”眼镜伯伯和蔼地抚摸着我的头。娘执拗拒绝，眼镜伯伯执意相送。几个回合下来，终于达成协议。30元钱，算娘借，过后还。但书和笔的钱，从借的30元钱里扣除，算娘帮我买。当娘接过眼镜伯伯补找的零钱时，我和娘都失声地哭了起来。眼镜伯伯的眼眶，也湿润了。

⑥娘叫我给眼镜伯伯鞠了三个躬，然后我们一步三回头地走出了书店。娘指着头上“书香四溢”的牌匾，叫我好好记住。我很庄严地点点头，对娘承允道：“娘，我永远不会忘记的！”自此，“书香四溢”四个字，已足足在我心里铭记了50余年，并将永恒。

⑦回到小山村，娘节衣缩食，拼命干活。半年后，好不容易攒下30元钱。那天，娘很兴奋地说：“小新子，我们去镇上一趟吧！”

⑧小镇，还是老样。但令我们(　　)是，眼镜伯伯已搬家走了。“书香四溢”的牌匾，已不复存在。取而代之的，是“养心餐馆”。

⑨娘来时的兴奋之情，烟消云散。娘攥着那30元钱，默默发呆。娘拉着我，在镇上转了许久，找到一家广告店，要制作一块“书香四溢”的牌匾。老板好奇地问娘：“这书店不是搬走了吗？”娘说：“我只是做块牌子留作纪念。”老板说：“这就巧了，那块牌匾王老师走时留在了我这，说是不便搬移。牌匾，当年也是我制作的。”娘双眼瞬间放光，立马叫老板拿出那块“书香四溢”牌匾，丢下30元钱，说是购买。老板不干，说王老师调走时有交代，谁来找这块牌匾，就送给他。娘拿上牌匾，拉着我找到镇上王老师教过书的小学，以王老师的名义，给学校捐了那30元钱。

⑩一年后，我们村有了“书香四溢”图书室。图书室虽然狭小，书也不太多，但那块牌匾，却熠熠生辉。

⑪学高为师，身正是范。一面之缘的王老师，生我养我的娘，素昧平生的广告店老板……皆吾师矣！

(选自《红豆》，有删改)

4．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是( A )(3分)

A．无助的　　祈求的　　失望的

B．无助的　　失望的　　祈求的

C．祈求的　　无助的　　失望的

D．失望的　　无助的　　祈求的

5．请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。(4分)

母亲卖母鸡和鸡蛋，挣得30元钱→“我们”到书店买书，30元被抢→眼镜伯伯好心借钱给“我们”→母亲省吃俭用，攒下30元钱→母亲向眼镜伯伯还钱→母亲将钱捐给学校

6．请结合上下文，体会下列各句中加点词的含义。(4分)

(1)娘双眼瞬间放光，立马叫老板拿出那块“书香四溢”牌匾，丢下30元钱，说是购买。

“放光”意思是放射光芒。这里指母亲得知“书香四溢”牌匾是王老师刻意留在广告店老板那里的时候，母亲失落的心情有了一丝的喜悦。

(2)图书室虽然狭小，书也不太多，但那块牌匾，却熠熠生辉。

“熠熠生辉”形容光彩闪耀的样子。文中指老师、娘和广告店老板身上透过这块匾所折射出来的高贵品质，永远都闪烁着动人光芒。

7．请品析下列句子的表达效果。(5分)

(1)娘高兴，竟然卖了家里唯一的老母鸡和十几只鸡蛋，怀揣那30元钱。(从词语运用的角度)(2分)

“唯一”是指仅有的，表明母鸡的珍贵；“怀揣”一词写出了母亲对30元钱的重视。

(2)脸上还青一块紫一块的。(从人物描写的角度)(3分)

肖像描写，“青一块紫一块”写出了眼镜伯伯与歹徒搏斗的情状，体现了眼镜伯伯的正义和勇敢精神。

8．如何理解“一面之缘的王老师，生我养我的娘，素昧平生的广告店老板……皆吾师矣”一句的含义？(6分)

这句话写出了王老师、娘和广告店老板都是“我”的老师。王老师是一个见义勇为、乐于助人的人；娘是一个勤劳朴实、知恩图报、特爱子女的人；广告店老板是一个诚实守信、重义轻财的人。他们三个身上优秀的品质都值得我去学习，所以说他们是我人生路上的老师。

[二](18分)

材料一：

高等学校改革和发展的核心问题是人才问题，高校应树立人才资源是第一资源、人才优势是最大优势的观念。从一定意义上说，高校人才队伍建设是人才强国战略的重要内容，是国家高层次人才队伍建设的重要组成部分；另外，高校本身的人才状况也直接关系到高校的发展和整个教育事业的兴衰，因此，加强人才队伍建设，也是高校自身发展的必然选择。但目前高校人才队伍建设存在着一些问题。

随着高校招生规模的扩大，学校对各方面人才的需求也随之增加。但教师队伍数量不足，教师队伍建设跟不上形势发展的步伐。优秀人才又不断流失，大多数流向了知名度较高的高校，还有的出国留学后滞流在国外。改革开放以来，国家高度重视教育事业的发展，高校的办学条件有了不同程度的改善。但从总体上看，政府对高校的投入还是偏低，加上高校创收能力有限，因而无法采用高薪吸引人才。高校在对人才的使用和管理上，不同程度地存在“重身份，轻岗位”、“重管理，轻开发”、“重使用，轻培养”的现象。

(摘编自杨蒙山《高校人才建设的思考与研究》，有删改)

材料二：

人才建设在高校建设发展中有着重要地位，在认识、培养和使用人才时要解决以下几点问题。第一，德与才的问题。德才兼备、任人唯贤。评价一个人是不是人才，既要看才，又要看德。只有才，但德不行，这样的人心术不正，品行不好，会危害集体利益，败坏风气。影响党群、干群关系。第二，学历与能力的问题。高学历不等于能力强、水平高。不能一味地认为学历高的就是人才，没有高学历的就都不是人才。有高学历固然好，但还要看这人是否具备把知识转化成实际工作的能力。第三，职务与贡献的问题。职务不能与贡献等同，职务低不能说明贡献少，贡献大也就不能说明职务一定高。

(摘编自蒋炳吉《浅谈加强高校人才队伍建设应注意的几个问题》)

材料三：

1月8日，2018年度国家科学技术奖励大会在京召开，再次向世人展示了我国对人才的高度重视。高校作为科研创新的重要阵地，人才是其加快科研创新的第一资源，也是制约其科研创新的重要因素。中国工程院院士、中国科学院海洋研究所研究员侯保荣认为，在当前“双一流”建设的背景下，高校之间的竞争归根结底是人才之间的竞争，要想在日趋激烈的竞争中立于不败之地，就必须把人才工作作为学校的核心战略工程抓紧抓好。

首先，高校要注重发挥自身的学科优势，聚焦国家重大战略，对接国家重大需求，优化学科布局，促进学科交叉，为人才发展提供优质的学术创新平台。

其次，高层次人才是建设创新型国家的主体力量，加强国内、国外人才集聚和培育，是推动人才发展、增强自主创新能力的根本举措。高校要努力成为高端人才的“强磁场”，不断创新自身的引人用人机制，突出“高精尖”导向延揽世界拔尖人才；坚持“不求为我所有，但求为我所用”的思路，以更加开放的胸襟、共享的思想吸引人才。同时，还要建立起高端人才服务体系，为他们提供周全的服务和优质的工作生活条件，让人才潜心于学术研究，从而发挥最大效益。