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安全验证

时间：2023-07-19 20:30:15 下载该word文档

《生命生命》教学目标1、学会运用联系上下文和生活实际的方法，理解含义深刻的句子。2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学准备：课件教学过程：一、格言导入1、同学们，在四年的学习中大家积累了许多名言、警句。其中一定有你最喜欢的，谁愿意把自己最喜欢的名言说给大家2、老师和同学们一样，也有一条自己最喜欢的名言，这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟，大家自由读一读这段名言。3、请大家读一读最后一句话，你有什么疑问吗？4、为什么说生命本身是奇迹呢？这是一个非常有价值的问题。今天我们就带着这个问题学习杏林子的作品《生命生命》二、理清事例1、请同学们自由通读全文，努力把课文读正确，读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。2、出示词语，请生读一读3、纠正字音，一个是弹，这里要读轻声，动弹（tan），还有即（jí）使。4、请同学们仔细阅读课文，思考作者是通过哪几个事例感受生命的？5、谁能用自己的话说一说，作者是用哪个事例来感爱生命的？6、概括事例：飞蛾求生、瓜子生长、静听心跳
三、精读细品，感悟生命1、作者就是通过这三个事例感受生命的，那么为什么说生命本身就是奇迹呢？请大家带着这个问题再认真读读这三个事例。看看哪些语句能让你感受到生命是一桩奇迹？把句子画下来，写上你的感受。2、请生回答交流3、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！4、说一说从这句话中你感受到了什么？5、请大家在用心地读读这句话，体会飞蛾是怎样对待自己的生命的。（珍爱）6、你是通过哪些词感受到的？（挣扎、极力鼓动、跳跃、强烈）7、你们知道一只飞蛾能活多长时间吗？师：比一个月短多了，它的平均寿命只有9天。我们再来读这句话，读时注意加重这些词的语气。8、大家想一想飞蛾能创造生命的奇迹？除了自己珍爱生命，还有什么原因？9、文中哪句话写了作者很善良？师总结：是的，作者被生命震惊了，被感动了。在作者眼里，这飞蛾和一草一木、鱼虫鸟兽，与在座的老师、同学一样，都是鲜活的生命，它也有生存的权力，理应受到（尊重）。我们再来体会一下生命的奇迹。师：还有哪些句子让你感受到生命是奇迹。1、“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”2、大家再自由读读，说一说在你心中这是一粒怎样的瓜子？

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