《桂花雨》教学设计及反思
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《桂花雨》教学设计及反思
《桂花雨》教学设计及反思教学目标:
1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;2、正确、流利、有感情地朗读课文;3、每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
4、通过同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重、难点:抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。教学过程:
一、提出学习目标(3分钟1、谈话导入。
同学们,童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题《桂花雨》。2、提出学习目标
(1、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。(2、了解这篇课文主要讲了一件什么事?(3、抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。(4、情地朗读课文。
(5、能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。二、展示学习成果(20-30分钟要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。(一基础知识展示(小组内
1、这节课,我学会了姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里等词语。
2、我会用其中的一些词语造句。3、我知道了课文讲了一件什么事。
4、我知道了“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样.5、我会解答(课后思考题、每课一练的题目。(教师及时到学生之中指导展示(二学文悟情展示(小组内(此