大班数学:水果真好吃

　　活动目标:1.学习看图编减法应用题.
　　2.通过观察数量变化,在多次编应用题的的基础上,初步理解”减号””等号”以及数字在算式中的意义.3.能积极地参与活动,并清楚地用语言表述算式与事物之间的数量关系.
　　重点:看图编减法应用题.
　　难点:理解”减号””等号”在应用题的意义.
　　活动准备:
　　1.教具:图片(6个苹果.10个桃子,8个梨子,6个果篮),加号,减号,等号若干;1~5的数字,铅笔.
　　2.学具:幼儿用书第32页,第33页 活动过程:
　　1.学习解答口报减法应用题.
　　◆教师边演示图片边讲述应用题.
　　教师先出示3个苹果并讲述:篮子里有了三个苹果.
　　教师再拿走1个苹果并讲述,小红吃掉了1个苹果.
　　◆教师:篮子里还剩下几个苹果?你是用什么方法算出来的?
　　2.学习看图编减法应用题.
　　◆教师在篮子的背景图上先出示5个桃子,然后从篮子中拿走3个桃子.
　　教师:谁能把刚才老师拿桃子的事情讲给大家听一听?(篮子里有5个桃子,拿走了3个)
　　教师:你应该问一个什么样的问题呢?(果篮子里还剩下几个桃子)
　　教师:谁能用三句话把这个事情讲清楚?(果篮子里有5个桃子,拿走了3个,果篮里还剩下几个桃子?)
　　◆教师出示教学挂图(二)中的三幅图.
　　教师:谁能用三句话把图上的事情讲清楚?(果篮子里有4个梨,装走了2个梨子,果篮子里还剩几个梨子?)
　　教师:这件事情可以用一道什么算式来记录?(4-2=2)
　　◆教师帮助幼儿初步理解”减号””等号”以及数字在算式中的意义.
　　教师:”4-2=2”这道算式是怎样表示图上的事情的?
　　4 - 2 = 2
　　果篮里有4个梨子 装走了 2个梨子 果篮里还剩下 2个梨子
　　◆师幼讨论:”减号”后面的2和”等号”后面的2表示意思一样不?(帮助幼儿明确”减号”后面的2表示的是第二幅图上塑料袋里装走的两个梨子,等号后面的2表示是第三幅图上果篮子里还剩下的2个梨子.虽然都是数字2,但它们表示的意思是不相同的)
　　3.幼儿操作活动
　　◆完成幼儿用书第32页的内容.(2组)
　　教师:请你用每排的三幅图编一道应用题,并在记录单上列出相应的算式.
　　◆完成幼儿用书第33页的内容.(2组)
　　教师:根据水果店每种水果的价格,算算每个小朋友用手中的钱买了自己想要的水果后,还剩多少钱?并列出算式.