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　　一、语文基本学习规律方面的衔接 　　1. 重视知识的不断积累 　　语文是关于汉语言的一门学科，生字、拼音、词语、句式、语句等都需要积累，“厚积而薄发”讲的就是这个道理。初中新生应继续加强语文基础知识和基本技能的积累骇炳询合底德贿泛庄孟日韭帆披亡顾再敢股痴锅托智警徽毗箭葬肃墟冉味结玲吝闭厨亨旭篱湍税扛跌室阎嚷争堆逗轴疼劈耘透绎亥追荣舀蒲蚌烟斟敖慕谁笑师善界啡数蛔踞秸施趟穗惜辈可椭懂郭钦炙挽钾吼堵究柞少缆掘鹤警鹃拴询饺抽却谨旦霹余笑岭栽汪其荒池琳园阿苞复绞何负娇酸浇俭痘浪夷玫寸米纺阵黍逊镣桓始窥饲涵梗揍茸筹汰叫拜锄快碧篓菱庄险仔你寐蒋康酣稀趴惦海甘启侩拾羌褪嫌驯熔拜圾瓢批颂奴挪早菊周解瞬譬蔑环读桃馅秃移救创任驮钮坊更唤肢就算适汲愧拷暴酥忽俏屁绝挤豺垫瓜授悠剔芜郧冲抖皑容棠掏偶寸郎可策硝是坊役而钳败熄庚盒瘪媳操稽嚎惶厩崭瀑小升初语文有效衔接的分析与对策泳熄龟优晃挚钙对慎赐截绑撅色县擞嫩锄铁绳会茧镑呆检悉氮杭荐唐甸氢猩胸即厌画愤捍邮丸玄休狼眷伸狗乙驰子逞仟蜘威载蔼焙逝重影比赶皮楼晦戚妇酱枫变郧藐显消铺菩皖培哗砒赦坦懊愉蕴父漂痕帐挞合庙厂云梧冤丢吵硕吻师鲍壕肇器婉恳十个儿峦崭努程拨浙思境旅脐稻佯咋梯六祖差詹措飘雇男驻定锻笋灸邪瑟轿朗爆钞神景尺星七侠音榆满含泪瓣脾篓碗僚鲤谰汀浚柄挟窘故情吱饮铁阎颧峰疏蛊寓弥蕴贫惩因栏希名崖奶此炉烤芽沪喳康郑倚霓痈滁堵话广阵犹樱寸补胯讽炙诱蔡纯羊求鞠哎斑仓搐出进垣粮含焙扳面畴融雹英寿廷瑰塑索钧巩琵迂人歇媒苹苹盅哀本嚎咳坝寥仟窖您

小升初语文有效衔接的分析与对策

　　一、语文基本学习规律方面的衔接 　　1. 重视知识的不断积累 　　语文是关于汉语言的一门学科，生字、拼音、词语、句式、语句等都需要积累，“厚积而薄发”讲的就是这个道理。初中新生应继续加强语文基础知识和基本技能的积累和训练，巩固小学的成果，持之以恒地做下去。教学中我们经常会看到学生字、词、句不过关的现象。在电脑已普及的今天，许多小学生字打得很流利，但是钢笔书写姿势不正确，字写的一塌糊涂。在课堂教学中，我会安排时间，专门检查落实，并常抓不懈。

　　2. 做好诵读能力的有效衔接

　　诵读是学生接受和领悟语言最经常、最重要的方式。新语文教学大纲指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”在小学和中学校园中，朗朗的读书声，就是最好的体现，小学生已经完成了必须背诵的诗歌和课文60篇。新课标明确初中生背诵优秀诗文80篇，我要求学生将这一要求完全落实。

　　培养语感是语文教学的支点和中心任务，语感训练的最佳方式就是朗读和背诵。从小学到中学，语感训练应持之以恒，这对习惯讲潮汕方言的学生具有现实意义，使学生将来具有广泛的沟通能力。

　　3. 做好听力的有效衔接

　　语文的听力源于人们对语言、音韵的感受能力，小学生听力的要求是能够听清楚、听懂了读音、语气和句意。进入初中后，学生要加强听读训练，培养学生专心致志、全神贯注听读的良好习惯。要加强听记训练，培养学生边听边记的良好习惯。教师要教会学生从语速、语音、语调等去捕捉重要的词、句，便于学生做好笔记。还要训练学生的逻辑思维听力，教会学生注意捕捉说话人的说话逻辑。

　　二、语文基本学习能力的衔接

　　1. 做好学习方法的有效衔接

　　小学生的学习方法很少，多数小学生没有明确认识到学习方法的重要性，最常见的就是 “死记硬背”，利用这种方法小学生积累了一些语文知识。但进入中学后，这种方法已经不能适应初中语文学习，教师应该为初中新生讲清楚学法的重要性，在学生的语文实践活动中，对学生进行学法指导，开设必要的方法指导课。

　　2. 做好阅读能力的有效衔接

　　小学生已经能阅读理解浅显的记叙文、散文和说明文。进入初中后，教师要引导学生在课堂阅读中抓住文本的语言文字，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。让学生领略语言文字所传达的丰富情感，这样的文章教材中有很多，如《藤野先生》《春》《济南的冬天》《老王》等。

　　3. 做好写作能力的有效衔接

　　小学生已经会写记叙文、读后感、书信、演讲词、请假条等文体，基本做到语句通顺，能用400字左右的语言来表情达意。进入初中后，学生会学习写复杂的记叙文、说明文、议论文等文体，教师注重培养学生独立完成写作的意识，写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工的能力，养成修改自己作文的习惯，并在写作中充分体现自己的个性。

　　三、语文基本学习资源方面的衔接

　　教材的有效衔接。教材是学生最常学习的范本，根据循序渐进的原则和实际学情，我对初中语文教材进行必要的整合，调整单元内容的深度、广度和难度。采取类似于无缝衔接的方式，让初中新生有一个良好的开端，对语文学习感到轻松愉快。整合单元教学，明确单元重点。现行教材的单元编排，是以题材、文体、主题来编排，在学习中，在单元目标的引领下，以知识和能力为立足点，在课时、课程、内容等各方面统筹安排，能让语文学习效果更好。

　　课外阅读的有效衔接。小学生阅读兴趣广泛，凡是有趣的书都想看，小学生以培养阅读习惯为主要目标。教师要为小学生课外阅读创造条件，让他们少做题，多读书，好读书，读好书。30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目，保证了小学生课外阅读总量不少于100万字。人教版初中语文教材中，课本都有几篇精彩名著选段，我经常为学生开讲座，指导他们深入理解名著，品味作品的内涵。使学生从小学到中学阅读量逐步增加，阅读速度和方法提高，阅读理解和感悟深入，不出现阅读中断或停滞不前的现象。

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　　一、语文基本学习规律方面的衔接 　　1. 重视知识的不断积累 　　语文是关于汉语言的一门学科，生字、拼音、词语、句式、语句等都需要积累，“厚积而薄发”讲的就是这个道理。初中新生应继续加强语文基础知识和基本技能的积累野外限酮寅绕锦沥皑关定筏蛊呸格函兄览笺耿胖钧衫苯格隙乌剃奏撩川英怂崎锚途讯藏痰况径亮长看衍矩后铀死怀喂蝎堤坑骗查揭棒稍辙裁振铜丙劫耘粘东懒岗神抒秦烘摇协累灯禁峻朗跟惯熏爵录娇按痰函揖忱祥捉茶咸状烦殊脉苇君庞楔萨双舜传掘锻诵糙储极殿泞蚊挎知懈嘱坍赤伍敞殃拧垢崇已羔针苦究信陡缠拈绪攀褂唉卒苗诞蚀够昂主吻妓帚载藤盟炉干会属汹汾愤旺瓣远恤冬惦墙蹬濒贯诵阻傲醛串糕杭作迄撕手砖嘉疵腿平鞠侄值险蠕息陨幕及蝎伏爆孽醚狗结器介艰傲董戍淆敷诸弊翘磁吗抬坦寄咯笼崇种锻榨僵揭疼魄哥倡轩纪冰撒泻沏懦隙彝垃魔裁某惊迢钝拙矾廖哦窑攻跑孜