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2走月亮1.正确认读本课生字词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学目标3.理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。1.指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我教学重难点和阿妈浓浓的亲情。2.激起学生读的欲望，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。课前准备课时安排教学步骤教学内容1.师：同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）2.解题。（走月亮的习俗）1.教师配乐范读。2.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读二、初读感知，通句子，不认识的字可以请教老师，不明白的词语画下来大家自主学习一起交流。3.指名读课文。4.交流不明白的字词。多媒体教案。1课时一、谈话导入，引入新课
5.读生字，交流识记生字的方法。6.指导书写。（“载”和“栽”“裁”对比记忆。）7.这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？（全班交流）1.请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。（引导学生合理想象：（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园里的景色吗？（3）作者嗅到了野花的香气，三、合作探究，那她会看到怎样的景色呢？（4）引导学生想象第八自然段的精讲点拨两处省略号所蕴涵的内容。）2.当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。（引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，三、合作探究，理解作者的感受，并有感情地朗读。）精讲点拨（续）3.我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些景色串起来的？表达了作者怎样的情感？配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！四、朗读感悟，体会情感1.指名范读，师评价。2.