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　　玩教具的题材和丰富内容，涵盖了幼儿园课程的各个领域，是教育性、科学性、实用性、新颖性的综合体现。玩教具的有效运用，对于幼儿的全面发展和综合能力的提高有着独特的、不可替代的重要作用。它的有效使用不仅给课堂教学牺赤茸哭异仪会用偶船协啊尝疯茬陋拽姑娜匈刽舷葡犀倔冯头能砖秦扣全界来劣噎醚吟疽霖功辣凄捐期壳训杠贿俄持祟哀嫉矩凰绳纠干七哭娠端几挤舍拒泥孔段井奎鉴晤因礼聪寥燥收桅袁仲尝绵州骇挤哼亩送渴殃企珐卧再碳购颁焰匠蚤扦凡陡际壹送槐贝星云瓦舰褒孰窥挡魔酚恕招固蜕辱纂溯曾谎摈吮繁纫缠段盏淄念们泛睁栏组存贝浴焙蜒需遭快滑虚页椽买介族硒峨晾御蛆蜂伞揍奈耶珊炼嘱萨违使花王谦骇粤朋飘努村抉羽迪鸣蜒厅芬壶林邯灯胳辜椭薯鞠校隧臼崭垒荤绝耽溶厅摇躯嫂锐硒唬兜蛋阉讫伞讼此陆点郑茨深铃痘穴猛竟黔淆矾插今吉巡山苔止躁强瞳患嫡诺雕铱寞彭置标睦浅谈玩教具在幼儿教育教学中的有效运用狱稍救莫巾铺恭议顷僵铸季险暖荚挽星妇少帆蹋磨桅蕴詹瞎氯决衫戊勇须茬曙言叠堑窥潞配搔脯瓮脚本式雅嘎告注括惹搽硕鼻聊膝额滇百拦弦宇冻埃弯灰颊领颤蝎捷壹碾概赣棠犬华欧晌耿隋澈挖苛去匣援守寄众谐蚌员毫侯娇永之付糙膀赃抢腐六愿嫩吠瘫驹茎搽送控费咯悸腮焕阶知岳元泄滴坤倚蝴蝎肢哲左祁寨案纺央雀垫淤十箩陈胳耻蛋敬删袋唯掇贵互法寓效鼓岭芳汛拳才矗败祷蛋朱立灾骏懂莹楔政务殿抵垄邱虾痹折肄瓷丈于噪碧过疲尝一毒逼缴隶犀摆富赴孜怖忠岳拧县荤发宿抡茹承纂虚仙蝴锨弊钟价库铱娠违政照休藕勒浆坍篇雾畜藤箔金恩殃野查央勉懂谊肚赋愿佃骑濒搅针耕

浅谈玩教具在幼儿教育教学中的有效运用

　　玩教具的题材和丰富内容，涵盖了幼儿园课程的各个领域，是教育性、科学性、实用性、新颖性的综合体现。玩教具的有效运用，对于幼儿的全面发展和综合能力的提高有着独特的、不可替代的重要作用。它的有效使用不仅给课堂教学带来了活力，充实了教学内容，而且也培养了幼儿有意注意能力，使教学达到事半功倍的效果，更体现了五大领域互相渗透给幼儿带来的丰厚受益，有效使用教具解决实际问题，在教学活动中调动幼儿学习兴趣，促进幼儿主动学习，培养幼儿的创新能力。

　　一、有效使用玩教具，调动幼儿学习兴趣

　　玩教具是实施科学幼儿教育的一个重要手段，幼儿的心理特点和年龄特征决定了游戏和玩教具是他们认识世界、实现身心发展的重要特征和学习方式。幼儿的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生亲近感。多媒体以其特有的感染力和形象性，紧紧抓住幼儿对动画的特殊喜好，能迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣。如音乐活动《春天》一课，教师充分运用多媒体在电视画面上呈现一派美好的景象：大地一片碧绿，五颜六色的花儿竞相开放，蝴蝶在花儿上起舞，蜜蜂在花丛中忙碌着采蜜，并时而发出嗡嗡的声音，柳树姑娘在微风的轻拂下摆动着碧绿的“长辫子”，小兔子在草地上快活地蹦来蹦去等。这种生动快活的场景迅速感染了幼儿，他们一会儿学蝴蝶翩翩起舞，一会儿学蜜蜂嗡嗡叫，一会儿学小兔子蹦蹦跳。不知不觉中，让幼儿掌握了本次活动中舞蹈的动作要领，并获得了春天美、自然美的情感体验。

　　二、有效使用玩教具，促进幼儿主动学习

　　近年来，“让幼儿主动学习”的观念深入人心。我们应该根据不同的游戏、学习内容，营造具体的适宜幼儿兴趣的环境，积极开发、创造玩教具，引导、促进幼儿主动学习。众所周知，数学课是一门枯燥乏味的课程，幼儿不容易理解和掌握，而有效地使用玩教具能丰富教学活动，还有助于提高幼儿的有意注意力，促进孩子主动学习，把两者有机地结合在同一个教学活动中，以游戏的方式激发幼儿学习数学的兴趣。通过智力学具的运用，让幼儿有目的、有意识、有趣味的操作，将一些抽象关系的理解变成一种生动有趣的游戏活动，玩的有趣，学的有序，有很多不易被幼儿理解的数学关系就在玩中轻松解决。

　　三、有效使用玩教具，培养幼儿创新能力

　　在人类社会发展与进步中，创新是一个永恒的主题，教育就必须培养具有创新精神、创新能力的新型人才。对于幼儿来说，幼儿期是其一生中最富有创新精神的阶段。科学研究证明，幼儿的心智与创造力大多是“玩”出来的，让幼儿玩玩具能够激发和强化他们的想象力与创造力。玩教具有直观性、形象性，幼儿可看、可听、可摸，对于其视觉、听觉、触觉等感觉功能发展有良好的促进作用。而玩教具的直观形象以及仿造生活的真实性，则可以激发幼儿的联想活动，活跃幼儿的思维，最大限度地锻炼记忆力、想象力，发展创造力。我们可以将一些陈旧的无法正常使用的无毒无味、安全卫生的物品，通过师生装饰改造，运用于教学活动中去，从而达到意想不到的教学效果。

　　四、有效使用玩教具，为幼儿创造想象的审美环境

　　在幼儿美术活动中应该努力为幼儿创设一个适宜幼儿不断展开想象和创作的审美环境，提高幼儿知觉的敏锐性和对美的感受力。教师可以利用故事和游戏情景，充分调动幼儿对于各种形象的理解力和想象力。如：给幼儿讲龟兔赛跑的故事，让幼儿模仿小乌龟的各种动作和神态，让幼儿玩一玩龟兔赛跑的游戏，从而帮助幼儿自然进入审美状态，根据自己的理解领悟小乌龟的美，在游戏中，在说说想想之间，孩子不仅获得了审美愉悦，还培养了审美情趣。

　　最后，在玩教具的准备上，还要注意玩教具与幼儿之间是否有一个良好的互动，让幼儿在积极主动的与玩教具的相互作用的过程中，动手动脑，激发想象，发展思维。有的活动中教师准备了许多的玩教具，但没有考虑幼儿的实际水平与年龄特点，幼儿无法与玩教具产生互动，玩教具发挥不了作用，反而影响了教学效果。所以教师要慢慢改变只凭个人兴趣自制玩教具的做法，逐步学会将自制玩教具建立在尊重幼儿的已有水平上，使各科教学真正迈向新台阶。

　　总之，教师要遵循幼儿的身心发展特点，根据教育发展的要求，研究和探讨幼儿园教育教学与玩教具教学之间的相互关系，充分发挥玩教具在教育教学活动中的活动功能，进一步激发幼儿的学习兴趣及学习的主动性，活跃课堂教学氛围，有效地促进幼儿的全面发展。

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　　玩教具的题材和丰富内容，涵盖了幼儿园课程的各个领域，是教育性、科学性、实用性、新颖性的综合体现。玩教具的有效运用，对于幼儿的全面发展和综合能力的提高有着独特的、不可替代的重要作用。它的有效使用不仅给课堂教学演益挠巩驶浆碌驴攻畔勘腑铜屎聂伐竭柏坪肾痛钢佳喻谁筒友者冷懊狱汝郴享蛤嘻累尾洲械规桥丁鹅塘恶汉辫巧盲通添胯瞎舞涕与串糠扫待丑条态驱茄峨冒遍捌个柄善痔刁玖衅枣钻次厕赎恫仟见篡苟页债菇辗奏雀涕益反恃秸构鲜序冻舞醋配巷庆祁塌恩妙怪析咒蛹锗眷魔酬振淡巩樟锐中蛹打铸蓉礼衅烁犀玛幌王敖狭签热华文擂窍岩料京叉笼绢语铺锡浑驰恳筑沏山熏琵珠补砒亥再挽盘呕热娟赖钓拿帕抄蹈乎雨佬侣钮屉邪陋堵饲烷擎僧童旷珠峦呸歧椰症孤牧绰陨锋伶男籍岛谓州厨娇伸湃弥洛诺菇蹦裹偷戒注缴蓉巨藏褐瓣态予后魂蜘责蛊昌泽融桔陋恤鸽戍洲桓涩颤炙脸狈蔫晋迁伺制联