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浅谈学生数学学习学有所乐

时间：2023-03-19 19:33:56 下载该word文档

数学学习学有所乐
兴趣、乐趣是最好的老师.无论是学习还是工作,都需要兴趣作为最好的动力.兴趣爱好能推动人学习科学知识，追求真理，形成熟练的技能和技巧。兴趣和爱好就是指学生乐学、好学，同时在学习过程中伴随着愉悦的心境。愉快的心境对人的生活、工作和学习有很大的影响，良好的心境，有助于主动精神和积极性的发挥，从而提高工作和学习的效率。如何让学生有兴趣的学习数学呢？我以为学要形式多样,要发挥学生学习数学的主动性，避免单调地较长时间地机械地从事一项活动。这样可以提高学生学习的效率。教师对教材的处理和课堂的调控，激起学生浓厚的学习兴趣,从而使其学有乐趣.一、具有乐趣的导入教学
“万事开头难”数学课堂教学中也如此，导入教学占有极其重要的地位。，这一关把握得当，那就是课堂教学成功的一半.在导入教学的设计中，我们应做到：1.自然合理。导入既是前面知识的继续，又是后续知识的开端，以一定的积累为基础。2.生动有趣.要让学生一开始就聚精会神地投入进来，在情感上与教师、教材贴得更近。3.学习目的明确.无论在思维方面,还是在操作方面上，做好迎接挑战的准备。4.教师情感的投入。只有教师全身心地投入到教学中，才能带动学生，引起学生对整个课堂的关注。
一节课导入合理，往往是整节课的关键。如学习小数的时候,因为小数在生活中运用得比较多.我先让学生在生活中收集一些小数的例子,请学生举在生活中那些地方用的到小数,见到小数.学生纷纷举例.这样引起学生的兴趣和注意,然后话题一转,小数是怎样得来的呢?
它有什么意义呢?这节课我们就来学习小数的产生和意义.这样从生活自然的引入小数,让学生有了学习小数的兴起和愿望.二、学生学习生活化，学生学有乐趣
事实证明，当学习内容和学生熟悉的生活实际越接近，学生自觉接纳知识的积极性就越高。根据这一特点，我们在教学中采用了从学生熟悉的实际生活引入新课的方法。如教“折扣”时，我先创设情境，从学生经常去做的购物活动出发引入新知，让学生先汇报平时生活中积累的经验及收集的信息，然后根据所汇报的物品单价和商场具体打折情况，尝试计算。由于例题来自学生的实际，学生学习的积极性极高，主动参与新知的形成过程。这样的引入，不仅培养了学生学习的主动性，而且配合教材内容，挖掘其中所蕴含的商业因素，使数学知识更贴近生活，走向市场。
再如我们在计算教学中注重把计算内容与实际生活结合起来，体现新课程的理念，遵循“实践——认识——再实践——再认识”的认识规律进行教学。让学生体会到身边处处有数学，数学来自于身边的生活，感受到数学与经济的密切关系，体验到数学的魅力。使课堂中的数学更贴近生活，使学生感到学有所乐,学有价值，三、以情激趣认知是情感的基础，并能激发情感；情感是认知的体验，在认知过程中产生的情感，又反过来影响人的认知活动，激发、推动人的认知过程向纵深发展、丰富充实人的认知内容。数学教学过程中怎样激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，以利于发展学生的智力和能力，已成为国内外数学教育工作者普遍关心的问题。数学教学应该不仅是认识过程，而且也是情感的交流过程，是知识的交流和心灵接融揉和在一起形成的高度和谐统一的整体。课堂中发挥情感优势，是提

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