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时间：2023-11-13 14:24:14 下载该word文档

浅谈小学数学课堂趣味性
浅谈小学数学课堂趣味性由于小学生的本身缘由,学习数学时主动性常常很差,所以,在教学的进程中培养小学生对数学的兴趣,老师起着举足轻重的作用,不但要培养小学生对数学的兴趣,还要使得全部学习进程不那末枯燥乏味,从而激起小学生的求知愿望和学习积极性,到达要求的目标.在游戏中学习数学
游戏是小学生的最爱,游戏可以为学生营建轻松愉悦的课堂氛围,激起学生的学习热忱,满足学生爱玩的天性,调动学生积极的情感与情绪,提高学生学习的积极性与参与的主动性.将游戏机制引入课堂教学,这已成为小学数学教学1个全新的研究方向.为此,我们要在小学数学知识与学生实际间找准最好结合点,以趣味性游戏来化解数学知识的抽象性与枯燥性,真正实现寓教于乐,让学生在乐中主动求知,在玩中学到知识,这不但利于学生对数学知识的掌握与理解,同时也利于学生身心健康成长,是增进学生成长与成才的重要手段.例如在引导小学生认识“1角钱有甚么价值、有甚么用处”这1知识点时,教师不能仅仅依照课本上罗列的案例来说,同时也能够展开课堂游戏活动,让学生分别扮演不同的角色,1些学生拿着钱来购物,1些同学用钱来捐助,1些同学把钱积攒起来等等.学生在这类游戏活动中能够快乐主动地认识和理解“1角钱的价值和用处”,同时也感遭到了数学学习的趣味和快乐
应用情境教学模式,快乐学习
由于小学生的年龄比较低,注意力不容易集中,都爱动,爱玩,所以课堂上如果缺少能让学生感兴趣的事物时,他们很快就会听不进课去,有时还会在课堂上捣乱,影响教师授课.小学数学教师应当改变
传统的那种高高在上的教学模式,尽量地深入到小学生的生活中来,也能够在课间的时候和学生们聊1聊,与此同时教师要将自己对本门学科的理解和认识进行儿童化,这样就为低年级的学生学习这门比较难的学科创造了轻松、快乐的氛围.具体来讲可以从这几个方面着手:1.关于情形教学模式下的事情
现代新课程改革最为明显的就是许多知识点都更加活泼、生动了.例如在教学“减法运算的意义”这1知识点时,教师就能够用书上列出的小猫吃鱼这1故事进行发散性思惟的扩大,将知识点穿插在全部故事中,渐渐地递进、深入,时刻吸引小学生的兴趣和注意力.教师可以不时地进行逻辑性的发问,到最后抛出总结性的问题:“那末最后小猫还有几条鱼可以吃呢?”小学生面对这类新颖的课堂发问,好奇心得到了满足,同时也学到了知识,从而到达了教学目标.2.关于情形教学模式的数学口诀
小学生普遍对平常生活中的顺口溜情势的口诀有着浓厚的兴趣,这就在教学方面带给教师很大的启示:假设将这类顺口溜情势的口诀应用到数学的教学模式当中,把对小学生来讲掌握得不好、背诵不下来的教学知识通过顺口溜口诀的方式进行总结,1定会到达双倍的效果.例如:小学生在数学学习时是先接触到的是加减法运算,思惟已固定了,在学习乘除运算的进程中就显得有点费劲,对乘除法的敏感度不够.要解决这1问题,教师就能够将乘除法的运算规律和运算步骤进行总结并编成顺口溜,这样的话就引发了他们的兴趣,背诵起来就很轻松.同时,这类口诀的节奏感强,学生还可以将它用作课外游戏中的口令,这会加深他们对知识点的熟习程度,体现了文娱与学习的1体化.应用风趣幽默的语言到达教学效果

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