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时间：2023-11-27 09:24:14 下载该word文档

《解决问题的策略》
宿豫经济开发区中心小学张徐梅
教学内容
苏教版四年级上册第65-67页。教学目标：
知识与技能目标：能根据解决问题的需要，初步学习用列表的策略收集和整理信息，对表格中的信息进行分析，认识其中的数量关系，学会从问题入手和从条件入手，找出解答问题的方法，使问题得到解决。
数学思考与解决问题目标：培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，培养有条理和富有个性地思考，并清楚地表达解决问题的大致过程。
情感与态度目标：充分体会有关策略在解决问题过程中的价值，乐于和同学交流自己解决问题的一些策略，能自觉运用策略解决问题，获得克服困难及运用策略解决问题的成功体验。教学重点：使学生经历列表整理、分析数量信息，决策问题解决策略，并列式解决问题，体会列表这一分析策略解决实际问题的价值，并能运用该方法、决策、策略解决简单的实际问题。教学难点：
正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题解决策略，并内化成自己的问题解决策略。教学准备：
多媒体课件
教学过程：一、联系生活，激趣引新。1.课前老师已经布置了要求把自己的文具整理一下，你们都整理了吗？是怎么整理的谁来说说?生1我是把笔归一类、把橡皮归一类„„
生2我是把上课需要用的笔、尺子、橡皮放在课桌上的，这样上课的时候用起来方面„..
教师总结：（大家听明白了吗？这两种方法哪种好？放在外面好，这样比较方便，我想刚才大家的整理过程，想一些办法把文具整理好，在方法上动脑筋，也就是选择合适的策略《板书策略》在生活中要解决许多问题需要策略，数学中也是这样，今天我就和大家一起来学习研究数学中的一些基本策略，也就是<<板书解决问题的策略》2．出示两张课程表
教师提问:这里有两张课程表，你们更喜欢哪一张？为什么？
生1：我喜欢第二张也因为这一张看起来整洁有条理，第一张看起了很乱不清楚。3.谁能说一说第二张课程表有什么特点呢？
生1：它制作起来很方面，就是在表里画一些格子，把这些信息填写在表格里。教师总结：用表格来整理信息比较清楚简洁„.3.出示乘法口诀表
这是我们学习过的乘法口诀表，它排成表格的形式有什么好处？这个乘法口诀表有线吗？生1：没有，线在哪里呢？生2在我们的记忆里„..教师总结：
这样的表可以帮助我们记忆，还能总结出规律。
今天老师要告诉大家一个好消息，过元旦的时候，我们学校要举行阅读比赛，从现在开始我们每天都要加强阅读练习，做好读书笔记，现在老师就带着你们到超市的文具柜买笔记本好吗？二、主动探究、感知策略
1、出示情景图，尝试列表，感知列表的特点。(1.提问：小明是怎么说的？小华又是怎么说的，听了他们的对话你获得了哪些数学信息？小华用去多少元？从图中你获得了那些数学信息？（已知条件：小明买了3本笔记本用去18元，小华买了5本笔记本，问题：小华用去多少元？）
师:为了能够清楚地看出条件和条件之间以及条件和问题之间的关系，我们可以采用列表来整理。（板书：列表整理条件和问题）
师：你能用想刚才老师那样的列表的方法把这些条件和问题进行整理吗？学生活动（教师根据学生的实际情况进行指导）
知道了这些信息能帮助我们解决什么样的问题呢？（小华用去多少元？）

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