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福建省教师招聘考试小学数学理论知识练习(含答案1.标志着中国古代数学体系形成的代表作是(BA.《周髀算经》B.《九章算术》C.《几何原本》D.《孙子算经》2.“学习的目的就是要掌握学科的知识结构，在头脑中建立相应的编码系统”，这是当代认知学派(D的观点。A.皮亚杰B.加涅C.奥苏贝尔D.布鲁娜3.《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(试用》颁布于(DA.1988年B.1990年C.1991年D.1992年4.通过展示的实物、教具等，指导学生通过观察获得感性认识的教学方法是(CA.操作实验法B.练习法C.演示法D.讲述法5."像1/3、3/4、4/5、5/6、2/7等都是分数"，这种得出分数意义的方法是(BA.抽象B.概括C.综合D.归纳6.根据小学生认识几何图形的心理特点，学生在小学阶段适合学习(A。A.直观几何B.平面几何C.表象几何D.操作几何7.认知—发现论是(C提出的。A.皮亚杰B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.加涅8.学习百分数时，结合求利息、税收、奖金、罚款等问题，这体现了(C。A.传授数学知识与培养数学能力相结合原则B.理论与实际相结合原则C.具体与抽象相结合原则D.理解与巩固相结合原则9.在计算小数加减法时，有些学生不是将小数点对齐，而是将小数的末位对齐，这是由于(D。A.注意不够稳定B.感知比较粗略C.短时记忆较弱D.思维定势干扰10.“几何”这个词来源于希腊文，它的原意是(D。A.田地B.图形C.多少D.土地测量11.数学操作技能形成的最后阶段是（B）A．定向阶段B．自动化阶段C．单个动作阶段D．连续动作阶段
12.下列哪一大纲中明确提出了“空间观念”（C）A．1952年的《小学算术教学大纲（草案）》B．1956年的《小学算术教学大纲（修订草案）》C．1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》D．1986年的《全日制小学数学教学大纲》13.陈述性知识是关于（A）A．“是什么”的知识B．“为什么”的知识C．“怎么样”的知识D．“怎么办”的知识14.1949年以前的教材都是属于（A）A．纯“代数”的体系