语文教学与别的学科不同之处在于它是工具性与人文性的统一。语文是学好各门课的基础。如果语文学不好，就会对别的学科的学习造成诸多的困难。语文只教课本是不够的，这就需要我们向课外做适当拓展，那么向课外拓展需要注意什么呢？

一、以学生拓展为主，以老师拓展为辅。多调动学生，发挥学生的积极主动性。如今学生掌握的知识比我们想像得要多，一定要让学生拓展，而不能让课堂变成老师一个人表演的舞台。如讲到《鸿门宴》，我们就可以让学生从《史记》里的项羽本记、高祖本记中找出相关材料，对刘邦、项羽两个人做适当的分析，分析两人的性格及用人，分析两人争天下胜利与失败的原因。好多学生读过《史记》，最起码读过其中最重要的章节。我们要充分挖掘学生的学习潜力。让学生能主动学习，老师做的只是适当引导。如果很多学生都没读过，我们可以让学生在学习课文之前在课下去读，我们切不可包办代替。

二、拓展要适度，不要离题太远，也就是说讲课要万变不离其宗，拓展也要围绕教学目标，不能天马行空，任意发挥。有些老师讲兴奋了，就会口若悬河，滔滔不断，忘记了是在课堂，以为是在讲评书，有的学生对讲课提不起兴趣，对课外知识却很感兴趣，当学生喜欢听课外知识，老师又不能自我控制时就会出现“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的情况，从而冲淡了主题，如讲到《鸿门宴》，从刘邦、项羽两人的性格讲到两人为争天下做的努力，又讲到刘邦称帝后大杀功臣，再讲到朱元璋也是大杀功臣。又讲到斯大林的政治大清洗。拓展太多了，让学生都不知道这节课讲的什么了。教学目标就很难达到了。就如想做饭汤，结果水添得太多了，全都是汤了，反而吃不到饭了。

三、拓展不只是拓展知识，也可以拓展生活，生活里到处都是知识。罗丹不是说过吗，“美是到处都有的，对于我们来说，不是缺少美，而是缺少发现。”如学了《游褒禅山记》，我们就可以让学生说说他们旅游有过什么收获。引发学生对人生的思考。学生只要能抓住一点，说出一点，也是对他们思维的一种拓展。