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省高三语文南靖会议材料
一、4个学校高考经验介绍要点：
1.不争不抢，不紧不慢，科学安排复习进度
各校的做法大同小异，都是根据去年考纲的内容，分块复习，逐步推进，讲练结合，注重讲评；增加课堂容量，守住课堂这块语文最后阵地，打好“阵地战”和“歼灭战”。在第一学期结束时，完成高考第一轮的总复习。2.分工合作，发挥特长，详细分解复习内容
各校都十分强调高三备课组教师之间的分工协作，以备课组长牵头组织，每个老师根据自己的爱好和特长，各自“包干”负责几个方面的内容，包括资料整理、练习设计和试卷检测，其他老师做相应补充，把复习内容细化、分解到教师个人头上。如高考名著，由一个老师专门负责1-2部的名著阅读，从而保证阅读的“精”与“细”。
3.注重细节，精确到位，注重训练解题方法
各校都非常强调高考复习的“细节”。如同安一中，该校备课组对13篇的默写课文进行详细的归纳整理：如错别字，对文中容易写错的同音字、形似字进行归类；异体字（如“惟”和“唯”）在具体课文中的体现等，都做了详尽的整合。同时，注重对解题方法的反复训练，使学生形成解题的基本套路：如对“探究题”（“开放题”）的解答的专门训练等；作文方面，对差生进行套路（甚至套题）的训练。
二、2009年语文科高考质量分析报告（学科会议—南靖）
福建省教研室陈元燊（2010-1-7）

一、试卷评价
1.平稳过渡
2009年福建省高考语文试卷的命制是高中新课程背景下的第一年，本着有助于高等学校人才选拔，有助于推进高中新课程教学实施的原则，严格遵循省教育厅发布的《考试说明》，试卷难度基本适当，平均分100.5分，（考试中心的评价是“题量基本恰当，总体难度尚可”）。实现了向新课程高考的平稳过渡，也体现了让改革者受益的承诺。

2.体现新课程理念

今年福建省高考语文试卷有继承、有创新，适度体现新课程的理念。在试卷的结构、题型、分值等方面进行了探索：在确保福建省高考语文卷特色（文学名著和文化经典阅读、作文占70分）的基础上，现代文阅读首次增加选考内容，以文学类文本阅读和实用类文本阅读为选考内容，语言文字运用部分首次增加了时文评说这一题型。语言文字运用部分的时文评说选取为考生熟悉且具备社会热点话题的清明节祭祀活动作为阅读材料，为学生关注社会现象并从事简要的评说做了有益的探索。

（考试中心对整卷的评价是“对教学有较好的导向性”。）3.不足之处

作文题的审题难度偏大，题目“这也是一种”，要求所写内容的特殊性、非一般性和非常态性，一般考生还没有这样的审题能力，他们把作文写成“这是一种”，偏离了命题者的原意。试题的中心词蕴含着作文的内容和观点，中心词由考生自由填空，就给套题开了方便之门，（考试中心的评价是“防套性差”）。

在选材方面，今年的语文卷文体特点不够突出，现代文阅读中的论述类文本选《尺度》，论述性不强；实用类文本选《寂静钱钟书》，实用文体特点不足；语言文字运用部分选清明节祭祀为材料，内涵不够丰富，指向单一，不利于考生阐发不同的见解。二、试题特点与实测分析

（一）分数段柱状图

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