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《生命生命》教学实录(精华版)-

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《生命生命》教学实录

教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
3、结合上下文和生活实际感悟作者对生命的思索，珍爱生命，敬重生命，善待生命，有限的生命表达无限的价值。
教学重、难点：
引导学生领悟三个事例中蕴含的意思，体会含义深刻的句子，感悟生命的意义。
教学打算：多媒体课件教学课时：其次课时
教学过程：课前谈话：
师；假设我有一个苹果，你有一个苹果，假设我们交换一下，你有几个，生：还是一个
师：假设你有一种思想，我有一种思想，假设我们交换一下，那又有多少？生：我有两个，你有两个。
师：这就是沟通。语文课上就须要大胆沟通。
一导入：
师：这节课咱们接着学习《生命生命》，通过上节课的学习，我们知道了，飞蛾求生种子生长感受心跳三个小故事，讲解并描述了生命的存在。谁来依据自己对课题的理解读读课题。
师：要把这两个生命真正读到心里面，咱们还得回到三人小故事，谁来读一生读第一个小故事。
师：你的朗读也让我们震惊啊。同学们拿起笔来，这里哪个句子让你震惊，请你划一划。
生：……那样猛烈，那样显明。师：谁也再读读这个句子。屏幕出示但它挣扎着，竭力煽动又翅，我感到一股生命的力气在我手中跃动，那样猛烈！那样显明！

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师：让你震惊的词语是什么？生：挣扎师：为什么？
生：但凡生物，都有猛烈的求生欲望。小小的飞蛾都是这样，何况是人呢？师：说得多好，请你读读这句话。师：除了挣扎，还有哪个词？生：猛烈。感到求生的欲望
师：感到到小飞蛾求生欲望的那种猛烈是吗？来，读一读师；好，还有哪个词？
生：竭力！让我感受到小飞蛾求生的欲望是特殊猛烈的，让我震惊。
师：竭力煽动，就是用完自己的翅膀。来，请你竭力地把这个句子读一读。师：特殊好，我感受到了你的竭力。同学们，假设你，此时此刻就是那只卧在别人手心里的飞蛾，你会怎么做？生；我会用翅膀用劲地扇动。生：我会用劲逃脱。师：谁会用劲地呼喊？生：快来，快来。生：救命呀，救命呀。生；快来救我。师：我们一起读。〔屏幕上的话〕
师：每一个同学都伸出手来，伸出手来，一只活生生的飞蛾正在你手中，握住，握住，你感觉到了什么？生：我感觉它在咬我。生：我感觉它扑动着翅膀。生；我感觉到它在跃动。
生：我感觉到一股猛烈的力气。生：我感觉到它很可怜。师：很想
生：很想把它放了，师：你有一颗怜悯心。
生：我感觉到生命的力气在跃动。师：来，我们一起读。
师：同学们，你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗？只有九天，可是，你看，它却在我们的手里挣扎一分钟，两分钟，这是为什么呢？生：珍惜生命
生：它要繁衍后代
生：它还想活漫长一点。
师：对，它最想的是努力地活下去呀。飞蛾求生的欲望是那么猛烈，它求生的欲望让我们震惊。我们一起读“生命生命”同学们，我们一起再读读其次个小故事，自己读。
师：拿起笔，哪个句子也让你特殊震惊，也划下来。生：
师：虽然你读的不是很好，但是你沟通了自己的朗读，我为你感到快乐。你来。

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一生读。生：师：我坚信，许多同学都找到了这样一句话，我们一起来读一读〔屏幕出示〕那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，强壮成长，即使它仅仅只活了几天。
师：请你把黑色的那个字再读一读“竟”留意这是一个后鼻音字。师：假设没有了这个字，你觉得怎么样？
生：有了竟，原来不行能的，此时此刻尽然可能了。师：跟我们想像之中一样吗？生齐说：不一样。师：原来我们以为生：种子不能长出来。师：但是它
生；顽固地长出来了。师：这就是竟。师：还没想到什么？
生；没有阳光，我以为它不会长不出来。
师：没有相到，没有阳光，没有泥土，它也能钻出来了。来，我们一起来读读这外句子。
师：这一颗小小的种子，在生长的过程中，遇到了种种的困难，它不行能一帆风顺。你说
生：它没有阳光。
师：阳光是植物生长的必要条件，但是它没有。但是它照旧顽固努力地生长出来。
生：水分不够充分。师：此时此刻，此时此刻，你就是这一颗种子，你已经有了自己鲜活的生命，可是上苍对你不公啊，你想说什么？生笑。
师；你不能笑啊。
生；老天，我怎么这么惨。
师：你在埋怨，但是这颗种子却没有埋怨啊。你来。生；我要坚毅地活下来。生；我要成为一个奇迹。掌声响起。
生：我照样要顽固地生长。
师：嗯，困难的环境磨炼了你的意志。那是生的渴望，我们一起来读“生命生命” 生齐读生命生命
师：生活中，你看到过这样的情景吗？生；我看到过蚂蚁努力地生活。 ……
师：我们一起看这些小生命〔鲜花一点点缩放，小鸡从蛋壳里破壳而出，小马驹要学会奔跑，得要经历多少困难〕

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师：哪一幕震撼了你的心灵？
生：我看到了小马，它站起来又跌倒，它很坚毅。生：我看到了小鸡。
生；我看到了开花，开花是一个不简洁的过程。生：我看到了毛毛虫，它拼死地往上爬。
师：同学们，小小的生物，为了生命，顽固地拼搏着，努力着，何况于我们人类呢？请大家自己读读第三个小故事吧。
师：拿起笔来，哪一句子让你震撼，让你身心都震撼，划下来吧。生：我划的是这一节的第一句。此生读。
师：好的，这句话让你看到了生命的价值。请你也来读一读另一生读。
师：你感觉到你的生命也是生：感觉到了心脏的跳动。
屏幕出示：那一声声沉稳而又规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
师：同学们，让我们静静地闭上自己的眼睛，静静地闭上，让我们一起感受自己心脏的跳动。
课件出示心跳声。
师；今年你几岁？你的心脏在你的心里跳动了十年，这样的心跳，在你的胸膛里跳动了三千六百天，此时此刻，感受你的心脏沉稳而又有规律的跳动，你想说什么？
生；我感受到了生命的价值。生：生命是很有用的。生；生命是宝贵的。
生：心跳为什么是那么有规律的？
师；这个问题问的好，等一下可以问更多的人。
师：让我们一起读：这就是我们生命，单单属于我的。师；你打算带着怎样的心情来读这句话。