当前位置：首页> 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

时间：2023-11-13 06:12:22 下载该word文档

74/2019年中国互联网学习发展报告——基础教育领域3.1
天津市基础教育领域年度特征词及其解释3.1.1
基础教育优质均衡发展通过“天津市基础教育资源公共服务平台”加天津市教育委员会积极回应人民群众关切的话题,大优质教育资源供给,促进天津市基础教育优质均衡发展。一是加强天津市网络学习空间人人通系统的建设与应用,建立健全覆盖基础教育各年级、各学段、各学科的数字教育资源体系,同步更新国家课程教材资源,保障普惠性优质教育资源的持续供给。二是利用网络空间建立市级“名师网络工作,室”精选整合近年来天津市“一师一优课、一课一名师”活动成果,汇聚市级以上获奖课例,构建成体系化的学科网络课程,供全市中小学生免费学习使用。三是利用校际网络同步教学系统,进行网络同步教学、同步教研、名师示范、教师培训、学生在线辅导等,实现城乡中小学共享名师优课。3.1.2
信息素养养提升课程,全面提升全体教师的教育信息化应用水平。二是通过组织网络教研,由教研员专业引领教师信息化教学应用。三是通过组织教学观摩活动和评比竞赛促进信息技术与学科教学的深度融合和创新应用,各学科在全国优质课评比中均有不俗的表现。创新学生信息素养提升途径。一是变革中小学信息技术课评价方式,通过天津市中小学网络学习空间人人通系统收集学生信息技术课作品,进行网上展示、评价和交流。二是促进网络学习空间多样化应用,通过天津市中小学个性化学习平台,组织丰富多彩的学习活动,满足学生的个性化学习需求,促进五育并举,提升学生数字化学习能力。三是建构数字素养课程体系,发挥特色课程基地校的实践探索作用,逐步形成符合天津市经济社会文化发展特色的数字素养课程体系。持续提升教师信息素养。一是在每年的中小学教师继续教育课程中加入10课时的教育信息素3.1.3
教育治理天津市教育委员会统筹考虑教育信息化发展方向,顶层设计,稳步实施,教育治理水平不断提升。一是分层次、有针对性地开展全市教育行政人员、校长、教研人员、骨干教师的教育信息化领导力和实施能力培训,更新观念,统一思想认识。二是实施学校信息化应用专项督导评估,全面推进全市1500所中小学信息化教学设备及资源平台的使用率和使用效果的提升。三是发现教育信息化应用典型,组织专家进行现场评估、持续改进、科学提升,2019年天津市基础教育有7个单位被教育部基础教育司评为教育信息化应用典型案例。3.2
天津市基础教育领域互联网学习发展现状天津市深入贯彻落实教育部《教育信息化2.及相关指导意见精神,紧密结合全市基础0行动计划》教育实际,聚焦开放、共享、优质,推动数字教育资源公共服务体系的建设应用,促进信息技术与教育
第3章　天津市基础教育领域互联网学习发展/75教学的深度融合,全力打造数字化校园。3.2.1构建公共服务平台,推进数字校园建设成立网络安全和信息化领导小组,统筹协调各级各类学校网络和信息化发展战略规划,陆续制定《天津市教育信息化2.以及数字教育资源公共服务体系建设与应用、教育管理信息化建0行动计划》优质数字教育资源共建共享机制、数字教育资源质量标准和监管制度。市级层面,为线上线下各教学环节、数字教材使用、网络教研、家校互动、教学管理等提供支撑和服务;区级层面,开展特色应用建设,为所辖学校提供有针对性的资源和网络学习空间应用服务;校级层面,积极探索网络教育新模式,鼓励师生根据教学需要自主选择资源、建设校本特色资源,通过网络组织教学、开展学习。大力推进基础教育公共资源服务平台建设,集成基于国家课程教材的教师备授课系统、学生学习空间人人通系统、基础教育网络教研平台系统等,目前共有2教师、学生及家长用户注015所学校及教育机构入驻,册数量达2累计访问量达166万,953万人次。设、中小学数字校园建设等指导意见,做到系统化设计、项目化推动、精准化落实。建立“市—区—校”3.2.2整合优质教育资源,促进教学方式变革充实数字教育资源,为全市中小学师生配备与国家课程教材配套的数字教材、微课等资源,覆盖“一师一优课,一课一名师”晒课活动,上传2形成7其中0万余堂晒课资源,559堂市级优课资源,小学6个学科、初中1高中1推动全市教师近11个学科、