14、小蜗牛

第一课时

王栾小学 邓宗翠

【学习目标】

1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；

2. 认识叠词“碧绿碧绿”，学会仿说ABAB式词语；

3. 在图画的帮助下学习用多种方法进行猜字练习，激发学生的识字兴趣；

4. 借助图画能正确、流利、地朗读课文、初步理解课文内容。

【教学重点】

1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；

2. 借助图画能正确、流利、地朗读课文，激发学生阅读的兴趣，学习从文中寻找问题答案。

【教学难点】

认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；

【课前准备】

1.多媒体课件；

2.生字词卡片、

5. 激趣导入

1.猜谜语（蜗牛）引出课题。

2.导入新课，学生书空跟着老师一起板书课题。

（一） 整体感知，初读课文

1. 引导学生发现这篇文章与前面文章不同；

师：孩子们，打开课文，你发现这篇课文与前面学的课文有什么不一样呀？

让学生借助图，尝试自己自由读课文

师：是呀，拼音宝宝不见了，怎么办呢？我们可以借助插图来读。（课件识词）猜词游戏。

二、学习活动（一）

1、初读课文，识字学词。课件展示学习要求（一）

第一关：识字乐园

小老师拼读，跟读一遍。

开火车读。

提醒难读的。

住 玩 全 变 吧 呀

提醒后学生当小老师领读一遍，其他同学跟读一遍。

多音字：发

去拼音读（个别读，开火车读）

2、活动二：字形乐园

师：你有什么好方法来记住这些字吗？（识字方法复习介绍）

换一换：芽 呀

（吧 爬）

熟字加偏旁：住，玩，全，爬，回，吧，呀。

（设置游戏找朋友：亻 人 爪 口 王

主 元 巴 牙 口）

字谜：斜刀头长脚---久（白板使用：“久”字动画多出来一捺）

自己想办法记忆生字

卡片认读、课件检测学习效果。

3、词语乐园

师：这些生字宝宝我们都认识了，把他们放入词语中，你还认识吗？

出示词语：孩子 玩吧 发芽 爬呀 好久 回来 全变了

小老师领读

个别读

开火车读

课件检测词语学习。

4、写字乐园，学写对、妈、全、回。

说结构、笔顺。

生观察字在田字格中的位置。

师范写，生书空

生练写。

反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。

活动二：读课文，思考问题。

1、 小蜗牛几次去树林？

2、 分别什么时候出发？什么时候回来？

3、 树林里景色怎样变化？

4、同桌讨论以上问题，说说从哪几句话读出来的？

5、学习活动反馈

四、当堂训练

碧绿 碧绿碧绿

雪白 ﹍﹍﹍﹍ 火红 ﹍﹍﹍﹍ 瓦蓝﹍﹍﹍﹍

金黄﹍﹍﹍﹍

【板书设计】 14 小蜗牛

亻 人 爪 口 王

主 元 巴 牙 口

住 孩 玩 吧 发 芽 爬 呀 久 回 满 碧

发芽 草莓 爬呀

第二课时

一、复习旧知，导入新课

认读生字新词。指名读、齐读。

小蜗牛几次到树林去？看到什么样的景象？

二、课文研读，突破重难

1. 观察第一幅图，阅读第1、2自然段，思考：小蜗牛家住哪儿？妈妈跟他说了什么？

2. 观察第二幅图，阅读第4自然段，思考：蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？

明确：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓回来。

2.小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？

明确：没有。因为小蜗牛爬得太慢，草莓都没了。

3.这次回来，小蜗牛对妈妈说看见了什么？

明确：草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了

4.观察第三幅图，阅读第8自然段，思考：蜗牛妈妈又交给小蜗牛什么任务？

明确：小蜗牛没有摘到草莓，于是妈妈又交给它新的任务——采几个蘑菇回来。

5.一年四季，小树林里的变化可大了，请找出写小树的句子。

明确：“小树发芽了”“小树长满了叶子”“树叶全变黄了”“树叶全掉了”。

6.小蜗牛分别是从什么季节出发的？又是什么季节回来的？

明确：第一次：春天出发，夏天回来。第二次：夏天出发，秋天回来。第三次：秋天出发，冬天回来。

7.小蜗牛为什么每次都没有完成妈妈交给它的任务？

明确：小蜗牛每次都不能完成妈妈交给它的任务是因为它爬得很慢，而且没有自己的思想，妈妈说什么就是什么。

三、课堂小结，效果强化

去小树林里有许多事情可做，但是小蜗牛自己却不动脑筋，总是妈妈让干什么自己才干什么，我们可不能学小蜗牛，而要开动脑筋，自己去判断，自己去把握时机。

四、练习设计，巩固提升

完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

小蜗牛要把握时机