如何实施小学劳动教育
作者：张耀宗
来源：《甘肃教育》2018年第16期

        【关键词】 劳动教育 ；观点；态度；技术素养；课程

        【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

        【文章编号】 1004—0463（2018）16—0042—01

        劳动教育是我国基础教育的组成部分，是素质教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念、磨炼意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。对小学生进行劳动教育，应根据小学生的年龄特征，选择适合的教育方法，让学生在轻松的氛围中愉快地接受劳动教育，提高劳动技能。

        一、培养劳动观点，端正劳动态度

        现在，大多数小学生基本没有劳动意识、劳动习惯，生活自理能力都非常低。造成这种现象有多种原因：一是家长的认识和做法有问题，有的家长觉得孩子还小，劳动在孩子的教育中还不需要，只要学习好，将来考取某个好大学，这就是他们的最大追求。由于认识上的错误，出现了一些家长对孩子的溺爱，只要孩子学习，孩子提出的要求一般都答应，什么事情都一手包办，孩子动手的机会很少。二是大多数学生没有劳动意识，不愿做任何事情。所以，对小学生进行劳动教育，首先应该和家长密切配合，达成共识，可以开展“劳动最光荣”的活动，共同帮助孩子树立正确的劳动观。

        二、养成良好的劳动习惯，形成良好的技术素养

        1. 自己能做的事情自己做。从中低年级起，安排他们洗涤小件物品，整理个人生活用品，使用一般家电；调查家长家务劳动的繁重情况；在班上组织“红领巾考察”活动，让每个学生以《中小学生守则》《小学生日常规范》为标准，对照检查自己的一言一行、一举一动。通过这些活动，学生找到了自我劳动的价值，自己的事情自己做，也能帮助家长干一些事，孩子才会有真正的乐趣。并互相学习、相互监督，每周进行评议，做得好的奖“红花”。这样就可以养成良好的卫生习惯。