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教师职业道德各国之间的对比

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--我国《中小学教师职业道德规范》一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。六、终身学习。
二、国际组织与西方教育中教师职业道德及道德特征（一）、联合国教科文组织关于师德规范的有关论述１、师德理想:应以人类个性的全面发展，以集体精神的、道德的、社会的、文化的和经济的进步,以及以对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫为目标，将最主要的注意力集中于教育对于和平以及对于各民族、种族或宗教集团间的了解、宽容和友谊所作的贡献上。而制定师德规范的指导原则是：“将对学生的教育失减少到最低限度”。

２、师德规范:①、教师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族、社会成分或经济状况为理由，以任何形式歧视学生；

②、教师要为每一个学生提供可能的、最充分的受教育机会，应适当注意对教育活动有特殊要求的儿童；

③、教师应具有必要的德、智、体的品质，并且具有必要的专业知识和技能;

④、教师要尽一切可能与家长紧密合作，但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有的干涉；

⑤、教师要积极参加社会和公共生活；

⑥、为了学生、教育工作和全社会的利益，教师要力求与各行政主管部门充分合作;
⑦、教师应参加课程、教学方法和教学设备的改进工作;

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--⑧、教师要公正地评定学生的学业成绩；⑨、教师应避免学生发生意外事故。(二）、美国师德教育概况及特点

美国是经济发达、教育先进的资本主义国家，对教师教育工作非常重视。，尤其注重国民的道德素质教育,强调把学生培养成为具有爱国精神、能对国家尽职尽责的“责任公民”。

1、美国师德理想:
“相信每一个的价值和尊严，追求真理,力争卓越，培养民主信念。”这是对教师提出的最高要求,它指明了教师应当努力的方向。

2、师德原则:
美国的师德原则主要包括两个方面:第一,在对待学生方面，要力争帮助每个学生实现自身的潜能，使他们成为有价值而且有用的社会成员；第二,在对待自己所从事的教育专业上，要竭尽全力提高专业水准,争取条件来吸引那些值得信赖的人从事教育工作,并且防止不合格的人从事教育专业。

3、一般教师师德规则：（明确、具体、可操作性强。）<1＞不得无故压制学生求学中的独立活动。＜2>不得无故否定学生的独到见解。

＜3>不得无故隐瞒或歪曲与学生进步有关的材料。<4>必须作出合理的努力，以保护学生不受到对学习、健康和安全有害的环境的影响。

<５＞不得有意为难或贬低学生。

<6＞不得根据种族、肤色、信条、性别、原有国籍、婚姻状况、政治或宗教信念、家庭、社会或文化背景,不公正地排斥任何一个学生参加任何课程,剥夺任何学生的任何利益,给予任何一个学生以任何有利的条件。

<7>不得利用与学生的专业关系谋取私利。

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