高中英语作文的训练策略

作者：章春香

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2016年第12期

        高中英语作文是考查学生是否具备对英语的综合运用能力的一种有效途径。通过英语作文能够直接体现学生对基础知识的掌握以及综合运用能力。近年来，高中英语作文在高考英语科目中所占比分越来越重。高考中的英语作文能够考查学生对英语基础知识掌握的熟练程度以及语言综合运用能力。高中英语作文是整张英语试卷中比较容易拿分的题目，然而，高中生的英语作文的得分情况并不乐观。许多高中生到了高三碰到英语作文的题目还会觉得无从下手，大脑一片空白。因此，加强高中生英语作文的训练的任务刻不容缓。

        1. 重视基础词汇，夯实基础

        作为直接考查高中生是否具备英语综合运用能力的高中英语作文在当代成了许多高中生的难题。许多高中生为了“应付”考试，摘抄试卷其他段落或者“编”作文。这种作文句式结构单一不说，语法错误百出，简直“惨不忍睹”。有的英语教师年轻没有太多经验，为了赶上年级的教学进度，不注重对学生基础知识的训练巩固。结果导致有些高中生的英语作文的写作水平仍停留在初中水平。英语作文的构思书写同语文作文一样，需要熟练掌握基本词汇。通俗地讲，学习英语像盖房子一样。只有把每个砖（基础词汇）都放好位置，才能建起大房子。熟练掌握基础词汇是对学生进行英语综合运用能力的前提，同样也是关键。

        英语基础词汇是构成英语作文的基本元素。对于高中生来说，平时词汇的积累对于提高自己的英语成绩至关重要。在英语考试中，在规定的时间内保质保量地完成英语作文的书写，这就要求学生必须要有足够量的词汇作为保障。应用较多的词汇和语法结构，是高考英语作文评分标准中的一条要求。由此可见，英语基础词汇对于高中生来说是多么重要。高中英语教师应注重学生平时对英语基础词汇的积累，例如，英语教师可以在每天的早读中加大对学生词汇量的要求力度。学生也可在平时的做题或者课外阅读的过程中，有意识地加强对陌生词汇的记忆。例如，在表达“喜欢”时，可以用“love”，也可以用“like”，但用“be fond of ”会使文章显得更加高级。在表达“忙于……”时，用“occupy oneself in”会比“be busy with”更好。英语教师在阅卷时，看到这些高级词汇或者短语，必定会给相对较高的分数。