浅谈提高中班幼儿语言能力发展策略

作者：缪圆圆

来源：《双语学习》2018年第08期

        摘 要：幼儿是一个发展的整体，教育的最终目标是促进幼儿的全面发展。《幼儿园教育指南》為了帮助我们更好的认识和了解幼儿的学习与发展，特从健康、语言、社会、科学、艺术等几个方面，做了全面详细并深入的分析，并对各领域提出了合理的目标与期望。本文以语言发展对于幼儿全面发展的重要价值为核心展开论述，分析中班幼儿语言发展特点及个体差异，并针对现状明确进一步提高中班幼儿语言表达能力的相关策略。

        关键词：中班幼儿；语言表达；策略

        《指南》在语言部分开宗明义地指出：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响；幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。

        一、中班幼儿语言发展特点及个体差异

        （一）幼儿语言发展的特点

        幼儿语言发展与认知发展互为支撑，两者是相互促进、共同发展的关系。正如皮亚杰所说：“语言具有双重意义：它既是一种凝缩的符号，又是一种社会的调节。语言在这种双重意义中便成为思维精密发展不可或缺的因素。”随着幼儿发声器官的成熟，语言听觉系统的发展及大脑机能的发展，幼儿发音能力迅速加强，发音机制开始稳定和完善，发音水平逐步提高，并且在四岁的时候进步最为明显。

        （二）幼儿语言发展的个体差异

        从笔者多年的教学情况来看，幼儿之间的语言发展仍存在明显差异，并有个别还存在语言发展障碍。有些幼儿在日常交流中可以很清楚的表达自己的意愿和想法，而有些幼儿需要反复的表达才能使得成人理解他们的意思。笔者在开展语言课之绘本阅读时，同一张图片，有的幼儿可以用一句完整的话表达出来，并且可以加上了一定的修饰和一些相对难的词汇；有的幼儿能用一句话表达，但他所说的句子存在许多的问题；也有的幼儿只能予以单个的陈述，却无法连成一句完整的话，甚至有的幼儿只能说出一个词汇或者只是简单的重复其他幼儿的话。