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安全验证

时间：2024-04-14 14:03:18 下载该word文档

6画教案设计
教学目的
1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色〞等10个生字和走之1个偏旁。会写“水、去〞等4个字。
2.正确朗读古诗，背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。教学重点
正确朗读古诗，背诵古诗。通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。认识走之1个偏旁。
课前准备
老师准备：1.制作带有反义词的头饰。2.一幅山水画。(画上题写着?画?这首诗。3.制作生字卡片、多媒体课件。
学生准备：预习生字，朗读课文，打印学生活动卡。课时安排2课时。
第一课时
课时目的
1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有〞等10个生字和走之1个偏旁，正确书写“水、去〞2个字。
2.在图文结合、归类识字的过程中理解生字的意思，并在此根底上理解古诗的大意。3.能正确朗读古诗。教学过程
板块一观察图画，初读古诗
活动1观察并交流图画，猜谜语
1.课件出示一幅山水画，引导学生观察图画。(1导入：今天，老师给大家带来一幅精巧的山水画。
(2引导学生按一定顺序观察画面。小朋友们，你们看到了什么？学生按照从上到下、从
远到近的顺序说一说画面上的内容。(老师根据学生的答复，相机板书“山、水、花、鸟〞。
2.课件出示古诗?画?，学生猜谜语。老师读这首谜语诗，引导学生猜猜谜底是什么。(板书课题，齐读课题。
3.过渡：接下来，就让我们一同走进这首诗，体会诗中描绘的画面。(课件出示活动2出示初读要求，同桌合作完成
1.根据初读要求，学生自由读古诗，把不认识的字用铅笔标出来，借助拼音读正确。2.同桌合作，互相交流。
(1同桌互读生字，互相指出读得不正确的字音，互相教一教。
(2同桌配合读诗句：两人分行读诗句，其他同学评价，及时纠正字音。3.考察同桌合作学习情况。4.齐读古诗。
操作指导：要引导学生发现画中有诗，诗中有画。在读诗看画中初步认识事物和生字，把读诗、交流引入活动情境，激发学生探究学习的兴趣。还要遵循学生的认知规律，提出初读要求，注重培养学生的合作探究才能。
板块二多种方法，识记生字
活动1小组合作，完成课堂活动卡1.老师发放打印好的活动卡。活动内容一
活动内容二

2.提出活动要求：课件展示
(1朗读课文，找出相关字，并组词，可以组多个不同的词语。
(2小组成员交流自己在文中找到的反义词，可以说一说自己识记这几个生字的好方法。
考虑：在课文中找出带有下面的偏旁的字，并组词。偏旁辶
字

组词

考虑：在课文中找到下面的字的反义词朋友。有——
远——
来——

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