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“最”和“很”在对外汉语教学中的应用浅析

一、研究目的及意义
现代汉语中的程度副词数量虽然不多，但由于其表示的程度量级不同，即使同一量级之间用法上也有差异，因而汉语学习者在学习和使用时往往出现各种偏误，直接影响到表达与交际。[1]在汉语学习者的词汇理解、语言表达方面，科学的程度副词教学方法会产生很大的影响。汉语学习者程度副词的习得，是对外汉语教学中不可忽视的重要环节，于对外汉语课堂教学有很大价值。
《汉语水平词汇大纲》依据词汇的使用频率、实用价值将搜集到的副词共34个分为甲、乙、丙、丁四个等级，其中甲级词14个，“最”、“很”均在其列。这也充分说明了学习“最”与“很”的重要意义。
“最”与“很”的使用频率很高，在日常交际中必不可少。为了做到更加准确、生动地表达个人情感，完成交际目的，需要汉语学习者下一番功夫。如：
（1）冬天好。
（2）冬天很好。
（3）冬天最好。

三句话语气持续增强，程度也不断加深。程度副词“最”与“很”在语言表达中的作用，由此可见一斑。
留学生学习第二语言时，自然会受到母语语言、文化环境的影响，在程度副词的学习、使用过程中，出现各种类型的偏误，下文将会分类列举。掌握同类副词的各自用法及异同之处，对于外国留学生来说有不小困难。因此，要深入比较常用的程度副词，得出浅显易懂的区别方法，从而有效指导程度副词的课堂教学。
二、“最”与“很”的用法分析
（一）词义对比
《现代汉语词典》里这样解释“最”：副词，表示某种属性超过所有同类的人或事物。邢福义先生在《现代汉语词典》的基础上，将“最”解释为以下两方面：（1）排列上位居第一；（2）数量上独一无二，即“第一”和“惟一”。
《现代汉语词典》对“很”的解释是“副词，表示程度相当高”。吕叔湘先生在《现代汉语八百词》中对“很”的解释更具体一些，共给出五个用法：（1）用在形容词前，表示程度高；（2）用在助动词或动词短语前，表示程度高；（3）用在“不……”前；（4）用在四字语前，限于一部分描写性的和表示态度、情绪、评价的成语；（5）用在“得”后，表示程度高。
由此可见，“最”与“很”在表示程度高之意时，在词义上有较为明显的差异。前者侧重在一个范围内某种属性达到第一位，结果可以通过比较得到，而“很”只侧重程度的加深。

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