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时间：2023-11-23 14:06:01 下载该word文档
浅谈提高多媒体辅助教学的实效性浅谈提高多媒体辅助教学的实效性当今的教育正发生前所未有的变化：一是教学形式正从教师用黑板和粉笔按课本内容进行单向灌输式的课堂教学，向着现代多媒当今的教育正发生前所未有的变化：教学形式正从教师用黑板和粉笔按课本内容进行单向灌输式的课堂教学，向着现代多媒体转变。增加课堂容量，突破重点难点，提高课堂效率。多媒体辅助教学手段能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，使课堂教学更加多样性，生动性，时效性，先进性，丰富了教师的表现手法和形式，既能突出学生的主体地位，又能让学生主动参与，人人参与，对于全面培养学生整体素质和全面能力有着重要的意义。下面就课堂教学中运用多媒体辅助教学提高课堂教学效率的一些做法谈点自己的体会：一、多媒体课件在课堂教学中所体现的优势1.运用多媒体可以极大地激发学生的学习兴趣，提高学习效果爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生才能乐于接受，正所谓“好之者不如乐之者。”在教学过程中，运用投影片，乃至用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、前景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。比如学习生字时，我把生字做成课件，认对一个字就会在子上出现一朵盛开的鲜花并配以相应的背景音乐。多么有趣的识字课啊，孩子们都争着认，看谁认的字多，得到的鲜花多。一节枯燥无味的识字课在多媒体的帮助下，变得生机勃勃。2.应用多媒体创设情趣，可以增强课堂效果，提高课堂效率传统的教学媒体以听或讲的单方面传递信息，导致学生学习枯燥，思维方式单一，课业负担过重，课堂教学效率低下。多媒体可以使抽象变具体，提高学生的情感经验，大大加快学习进度，提高学习效率，进而无形中增加了额外的自主学习时间。3.学科的时代性通过多媒体渗透在教学中。社会热点、焦点问题运用多媒体1
引入课堂，运用政治观点加以分析，无疑是给学生注入一支兴奋剂。中央电视台的《东方时空》栏目反映的多数是社會热点问题，平时可将这些节目剪辑成录像备用。还有中央电视台的科教频道和记录频道的节目对学习《科学》这门学科有很大帮助。二、应用多媒体演示应注意以下几点1.演示的时机应灵活掌握合理的演示成功的前提。根据课堂中学生的实际情况适时地进行演示可以让学生更快地掌握操作技能，记忆也更加深刻。例如在上小学社会课〞灿烂的中华文化”这一课时，先给学生播放《千手观音》的舞蹈片段，他们一下子就被深深地吸引住了，并发出由衷的赞叹：“真是太漂亮了，想不到我们能创作出这么美丽的舞蹈，真棒。”接下来又给学生播放一些自然风光、历史遗迹的图片，来展示中华文化宝库的魅力。学生顿时来了兴趣，有的说：“这个地方我还去过呢。”有的说：“我在电视里看过这个地方。”在七嘴八舌的言谈声中，学生从这些图片中领悟到中华文化的内涵，并且提高了欣赏水准，陶冶了情操。2.演示的内容应详略得当演示重在内容。思想品德课堂教学中应根据演示的目的来确定演示内容。演示的目的可以是激发学生的兴趣；可以是针对多数学生普遍存在的问题给予集中的解疑释惑；也可以是激发学生思考的火花。教师应根据教学经验以及课堂的实际情况来确定演示的内容，做到详略得当，重点突出。3.可以接受性原则心理研究表明，学生年龄不同，其认知水平有差异，所以课件内容的深度、难度、演示的节奏及背景画面，背景音乐等都应符合学生的认知规律。例如在讲身边的诱惑、学会拒绝不良诱惑这些内容时，可以利用多媒体展示一些中学生由于沉迷网络和电子游戏中，荒废学业，成为不良少年的案例，不但耽误了自己的大好青春，也让家人这之伤心流泪。这个时候学生对这些不良行为有了感性的认知，然后教师再通过板书提醒、小组讨论的方式，让学生在交流中加深印象，并从道德、法律等观点来谈谈自己的看法，这样会让学生由此联想到很多东西，拓宽思路，明辨是非丑恶，加强思想道德观念。三、课堂教学中运用多媒体应避免的误区2
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