乘法交换律教学设计

郭台小学 肖生军

教学内容：乘法交换律（课件一）

教学目标：

1.经历乘法交换律的探索过程，会用字母表示乘法交换律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。

2.通过列举生活实例解释乘法交换律的过程，认识运算律丰富的现实背景，了解乘法交换律的用途，发现应用意识。

教学重点：

经历观察、归纳、猜想、验证的过程，培养学生的观察、概括能力，渗透归纳猜想的数学思想方法。

教学难点：

归纳猜想的数学思想方法渗透。

教学过程：

一、谈话导入新课

同学们，上课之前我们先做一下热身运动，看哪位同学是火眼金睛，算的又对又快。（出示课件二）

算一算：

7×9= 3×5=

9×7= 5×3=

7×9=9×7 3×5=5×3

通过这两组算式，你们发现了什么？同桌之间交流一下。（学生讨论交流）

请同学们写出跟这两组算式相似的算式。（学生写算式,老师投影学生的作品。）同学们写的很棒，这节课我们就学习乘法运算中一个很重要的定律——乘法的交换律。（出示课题）

二、探究新知

1、观察并思考（出示课件三）

6×5=5×6

请同学观察这几组算式，把你们刚才所发现到的知识总结一下，和大家交流。（出示课件四）

老师小结：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变。这就叫乘法的交换律。

2、学生讨论：用a,b代表这两个数，写出上面发现的规律。（出示课件五）

a×b=b×a （乘法交换律）

3、出示课件六——八： 对口令。

4、课件九出示习题：填空，开火车。

5、课件十演示乘法交换律的应用。

6、知识应用。（课件十一——十二出示）学生独立完成，教师评价。

三、教师小结：今天我们这节课主要发现了乘法的一个运算定律：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变。这就叫乘法的交换律。a×b=b×a （乘法交换律）

四、拓展延伸：乘法的交换律，在除法中能使用吗？（课件十三）

五、作业布置：

完成教材51的第2、3题。

六、板书设计：

乘法交换律

7×9=9×7 3×5=5×3 6×5=5×6 a×b=b×a

两个数相乘，交换乘数的位置，积不变。