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时间：2023-10-14 12:13:06 下载该word文档

如何指导小学生观察植物的有序性小学科学课堂教学基本要求明确指出：科学课程着眼于学生终身发展和适应社会进步的需要，引领学生探究世界奥秘，激发学生积极动手操作，锻炼动脑思维的能力。指导小学生观察植物的有序性，是培养他们综合素养的重要组成部分。小学三、四年级的科学下册课本上都在第四单元编排了有关“植物”的教学课程，由此来看，培养小学生的观察能力尤为重要。那么，如何指导三、四年级的学生观察植物的有序性，下面我就介绍一下自己的做法。一、结合学生年龄特点，引导学生有序观察春天是植物生长的重要季节，利于老师带领学生到室外进行观察。然而，室外是一个开放性环境，三四年级的孩子年龄又正处在一个不稳定阶段，导致在室外观察不能像在室内上课那样遵守纪律，根据自己多年的教学经验，发现这一时段的学生在观察活动中存在以下几种特点：1.随意性。因为室外环境复杂，学生很难专注于做一件事情，容易出现观察不认真、不仔细，草草了事，目标性缺失，这样导致察而无果。比如，二、三月份的时候，我带领学生到室外观察樱桃树，发现它的花苞一开始只有绿豆子那么大。经过一周的生长，它挤破花苞露出像石榴籽大小的轮廓。但是孩子们却很少发现樱桃树的变化，他们认为一棵没有开花，没有叶子，光秃秃的树木没什么可观察的，这样一来容易导致察而无果。2.情趣性。三四年级的学生，情趣性很容易受到外界的影响，对新鲜事物或者新奇事物有着强烈的探究性。他们可能会因为一只蚂蚁或者一条蚯蚓而忘记自己要观察的任务。如在教学三年级下册《植物的花》一课时，我让学生观察桃花，学生只能粗浅的观察一些表面现象，而没有注意到花蕊是雄性还是雌性？以及雄蕊和雌蕊的
结构。尤其是对花药、花粉、子房及胚珠等的观察，更是随自己的情趣这儿看看，那儿看看，很少能根据老师的要求进行深入细致、有的放矢地观察。3.笼统性。学生观察事物现象本质时，往往停留在笼统的粗线条上面，而不善于对自然事物的现象和局部细节方面进行观察，因而常常遗漏或忽视重点内容，影响大局。再如三年级下册《植物的果实》一课中，需要让学生开展观察周围某一植物从初始的开花到果实成熟的过程，并做好观察记录。于是，上课伊始，我首先把本节课的教学目标告诉学生，然后让学生自行观察教室内窗台上、书架上的植物，或者到室外观察月季花、樱桃树、桃树等一些植物。学生兴致很高，观察的时候也是兴趣盎然。然而，当你去看他的记录单，却发现只有寥寥几个字，绝大多数只是画一幅简简单单的画，之后就丢弃一旁，并没有做到长期观察，更不可能感受到植物生长的神奇，以及体会观察、记录植物生长过程的美妙。正因为三、四年级的学生在观察活动中具有随意性、情趣性和笼统性这些特点，所以教师的主导地位就要充分体现出来，科学有效地引导学生进行观察活动就会显得尤为重要。二、根据观察的特点设计适合学生的观察活动科学观察是一种有目的、有计划、有步骤的感知活动，是人脑通过感觉器官对客观事物的感知过程。通过开展观察活动，让学生获得客观经验，学会正确的认识观察，了解观察。因此，在设计学生观察活动的过程中应该注意以下几个方面：1.激发学生观察的兴趣如果学生在观察时不能做到深入观察，那老师的指导就要介入其中。课堂基本要求指出，发展学生对自然的好奇心和探究热情，调动学生的积极性，为学生的仔细观察研究奠定良好的基础。小学生对各种新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲，但注意力不能长时间集中，对于具体的、直观的、形象的事物感知深刻，以直接兴趣为主，所以教师在教学中要抓住学生这个年龄段的特点，加强直观教
学，有计划、有目地把实物和教具等展示给学生，将学生在兴趣盎然的观察获取知识，提升能力。2.让学生明确观察的目的观察是有目的、有计划的进行有效活动。在指导学生观察时，一定要使学生清楚观察的目的，观察的重点是什么。只有抓准观察对象的实质，才能减少观察的盲目性，把注意力集中到所需要观察的地方，在观察中做到精准、高效。3.提高观察活动的有效性由于小学生的观察活动具有随意性、情趣性和笼统性，所以我们在布置学生观察时，不但要有目的性，还要培养他们做到边观察边记录的好习惯，俗话说“好记性不如烂笔头”，以此提高学生观察的有效性。做好观察记录不仅是对本节课所学的知识进一步的理解与巩固，更是他们在仔细观察，冷静思考，以及经历了科学活动中获得的新的认知。正确的记录能使观察到的现象更清晰，在语言的组织中才能使学生实现从感性到理性的沉淀。三、运用恰当的方法进行观察要想全面的观察事物，我们必须对事务进行全面的了解，这就要求教师教会学生掌握观察全面，观察细致，从而提高观察的效果。观察的方法有很多，我认为三、四年级的学生可以从以下几个方面进行训练：1.运用感官观察：看、听、摸、闻、尝这五种观察方法，摸和尝这两种观察方法必须在了解物体安全的情况下所运用的方法。四年级下册教材《不同环境中的植物》这一课，藕和仙人掌之间的对比观察，通过看发现它们之间的不同，它们的叶、茎及其生存环境。进一步通过摸感知手感，了解为什么不同植物它们为了适应环境特点是什么。2.按照顺序进行观察：观察一种植物，我们都是引导学生有顺序地按照从下往上进行观察，如根、茎、叶、花、果实、种子这样进行深入观察。
三年级上册《植物的“身体”》这一课，老师带领同学们观察“凤仙花”,我们从植物的这六部分观察植物，了解植物的特点区分完全植物和不完全植物。按照从下往上的顺序观察不遗漏，为学生们的学习做了坚实的基础。3.按照时间顺序进行观察：譬如早中晚、一个月、一个季度、春夏秋冬四季等进行长期观察。根据不同的学习任务去选择，比如《影子》适合选择一天，《月相的变化》适合一个月，植物和动物适合一年四季长期观察，经过一段时间或者长时间的观察发现它们的特点，边画边写形成一本完整的资料，最后写一篇观察报告。这样不但锻炼同学们会观察的能力，还锻炼了他们的毅力，对他们的语文和其他学科学习做了很好的铺垫。地质学家李四光曾经说过：“观察是得到知识的一个重要途径。”看来，从小培养学生学会观察尤为重要。让我们都能做一名用心的教师，抓住每一次培养学生观察的机会，提高他们的观察能力，让观察成为一种习惯，从某种意义上让学生的未来发展终生受益。

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