我们为什么缺乏创新型人才
作者：李建勇
来源：《检察风云》2012年第20期

        我国自改革开放以来,经济建设取得了举世公认的巨大成就。近来又针对创新力不强的现状,提出了今后我国发展的目标是建设创新型国家,可谓切中要害,恰逢其时。创新型国家需要创新型的学校和培养创新型人才。我国高校在世界百所名校的排名很落后,根据美国权威评估机构——普林斯顿大学高等教育评估所测评:世界前百所高校中,我国只有北京大学和清华大学名列居中。创新力不强表现在:理论创新成果少,重大技术发明成果也少;专利申请数量多,科研成果多,但具有创新性的高水平成果少;高学历、高职称的人数数量不少,但拥有的顶尖人才(如诺贝尔奖获得者)人数甚少,与中国的大国地位不相称,等等。

        笔者认为我国学校培养的学生缺乏创新力的主要原因在于:

        首先是缺少蔡元培式的大教育家,导致高校缺少大气的内涵与精神。北京大学在蔡元培任校长的时代,提倡多元宽容的学术精神,营造宽松的学术环境,容纳了一大批像李大钊、陈独秀、胡适等新文化运动的领袖。要完成一项有价值的科研工作需要一个好的学术环境。在学术气氛浓厚的环境中,科研人员将精力都集中在学术上,积极获取新的学术信息,努力学习新的知识和热衷于讨论新问题,从而提高自己的学术水平,做出创新的成果。然而长久以来,我们不太提倡学术上的自由讨论,虽然我们提倡“百家争鸣”,但是由于“反右”运动扩大化以来的一言堂作风,导致大家很少争论甚至不敢争论,加上“文革”十年的学术浩劫,学术界缺少甚至没有自由争论的习惯,不利于新学术思想的成长。因此,我们需要创造一个宽松自由的学术环境,提倡学术上的自由讨论,鼓励提出新的、独具创意的学术思想。美国诺贝尔奖得主在化学、物理学、医学和经济学领域超过全球一半以上,不仅归功于大量的欧洲科学家在两次世界大战时期迁移到美国以及美国的研究资金投入巨大,更主要的是归功于他们自由的宽松的学术环境和气氛。