教学目标

1、学会8个字、认识1个字。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文、复述课文。

3、初步了解汉语语序在表达语意时的作用，做简单的语序变化练习。

4、在小组合作中学会听取和说明。

合作方法

坐庄法

教学重难点

1、正确、流利地复述课文。

2、理解蚂蚁是如何让书本里的故事发生变化的。

课前准备

导学案、PPT

课时安排

该课分（ 2 ）课时完成，每课时教学任务：

第一课时：掌握生字、生词，正确流利地朗读课文、复述课文。

第二课时：理解蚂蚁是如何让书本里的故事发生变化的。

学习阶段

教学过程

合作学习策略

预学

1、通过查字典，自学生字词，并结合课文理解不懂的词语。

2、读通、读顺课文，说说课文写了一件什么事儿。

3、听写生字词。

以小组为单位，互教互学，自主考核。

研学

一、 导入新课，明确目标

同学们喜欢童话故事吗？它有什么特点？

介绍童话故事，板书课题

二、自主学习，合作探究

专题一：读文识字

会认字：蕊

会写字：墙 零 趴 睡 随 夹 挺 编

词语：墙角 孤零零 花蕊 随手 夹进 编故事 挺好

检查反馈

1、组内自主识字

2、检查初读效果

小组展示识字情况

多种形式大面积检查学生识字情况

专题二：整体感知

1、小组内交流课文写了一件什么事儿

2、教师指导分段，引导学生归纳文章的主要内容

3、小组长坐庄随机请组员依次复述课文

专题三：蚂蚁是如何让书本里的故事发生变化的

先自学，在书上做简单的笔记。

组内交流形成较为一致的意见

小组发布，理清文章脉络

读完故事，你认为书本里的蚂蚁指的是谁？为什么？

三、 加强练习，概括学法

专题四：在小组中讨论复述课文时如何做到准确、流利。

教师积极巡视，提醒学生运用合作学习的方法技巧，调节纠纷。

拓学

一、通过这节课的学习我知道了（ ）

二、做简单的语序变化练习，编出意思不同的句子。

1、 我 请 他 吃 好吃 的 东西

2、 他 是 哥哥 我 是 弟弟

板书设计

3、 书本里的蚂蚁

夹进书里——————起因

带着文字走来走去——经过

编出新故事—————结果

课后反思