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如何抓好课堂教学中的五个环节
时间：2022-12-11 12:23:14 下载该word文档
如何抓好课堂教学中的五个环节课堂是教学的主阵地，是引导学生完成自我突破自我的最重要的环节。在课堂教学实施的过程中，抓好课堂教学环节是教师不可忽略的重要部分。教师在课堂教学中要时刻牢记自己是教学“主导”者，学生是教学的“主体”。因此，教师在教学中要充分体现学生的主体地位，要设计出有利于学生参与的教学环节，加大提高学生的参与程度，使学生的数学学习能力与学习兴趣得到有效培养，从而收到良好的课堂教学效果。以下是我对如何抓好课堂教学中的五个环节，提高课堂教学效率的几点看法。一、导学自主，以学定教教学中要以充分体现学生的主体地位，就要以学生的需求学生的学习能力为中心，设计恰当的教学内容。在讲授新课前，围绕所学的知识点设计合理的习题，引导学生复习巩固预感新知。同时给出学生对所学知识的自主学习实践，体验学习的循序性、渐进性。学生的个体差异的不同，形成了不同的认知程度，因此教师要根据学生的自主学习情况，明确相应的教学内容。结合课堂教学内容，通过自主学习充分发挥学生主观能动性，通过探索，互动交流、动手操作、查阅资料等行为，发展学生独立获取知识的能力，培养良好的学习习惯。在教学中尽量打破日常教学程序化，要充分考虑到教材内容、学生的自主学习现状和教师本身的特点，在学习中加以引导，充分调动学生探究问题的积极性与主动性，强调关注全体学生的发展，优化教学环节从而提高课堂教学的教学效率。二、合作交流，汇总成果每个学生对问题的理解都有相对的独立性和不确定性，那么此時在学生间及学生与教师间的互动交流会大大加强学生对自主学习知识的理解和及时弥补自身的不足。互动学习也可使学生的学习积极性得到充分调动，带动更多的学生参与学习活动中来，提高学生的参与度，在一定程度上加大了初中课堂教学的实际质量。在课堂上通过探究、讲诉、交流、合作来体验他人学习的思想，再把自己的思想用语言、实践成果直观的展示出来，从而达到彼此之间知识弥补、问题有效沟通，巩固了所学的知识，加强对预习新知的深入理解。三、成果展示，质疑问难在互动交流中，教师明确了学生的真实学习情况，同时对学生中存在的问题予以正确的引导和阐述，并恰当的指导学生得出相应的学习成果。在此环节，要充分的体现学生的主体性，肯定学生的学习成果并加以汇总，阐明精要共同分享。教师在师生互动中做好学生的良师益友，掌握并解决学生的实际问题，使互动教学模式从根本上提高活动效果将课堂教学效率提升上去。互动学习作为一种较为开放性教学方式，会有效的将学生从消极、闭塞的学习思想中解放出来，增强学
生的学习兴趣，优化课堂教学效果。四、当堂训练，反馈矫正学习仅仅停留在理论上是不够的，有效的利用所学知识解决问题做到学以致用才能将知识的理解和掌握情况最大化。纵是自主学习，交流合作也可能会对知识的理解和应用产生偏差，所以及时有效的进行所学新知的训练反馈也是十分必要的。这是教师要精心设计，挑选具有较强针对性的习题进行当堂训练，同时要注意习题的梯度性、多样性、适量性。在教学实践中，恰当的进行当堂训练可有效的巩固所学知识又可相应的减轻学生的课后作业负担，避免学生重复性的加大训练习题。充分利用好课堂训练时间，即可是知识得以巩固更能及时有效的发现和解决学生在课堂学习中存在的问题。在课堂训练中，对学生取得的成果进行肯定和表扬，使学生体会到成功的喜悦，对学有所难的同学进行鼓励和纠正，树立学习的信心和勇气。当堂训练，反馈矫正也是以教师服务于学生为宗旨，极大的提高了学生的主体地位，加强了课堂学习的针对性和有效性，强化了课堂的教学效果。五、拓展延伸，知识迁移在课堂授课外，恰当的设置能力拓展问题以供相应的学生借鉴学生也是十分必要的。每一个学科都是有较强的延续性和严密性的学科，但同时又兼具拓展性和创新性，有效的拓展学生的思维与知识迁移能力是学习的良好品质。设置拓展性习题，使学有余力的同学展现出学习的表现欲并激发出学生的潜能。习题的设置兼具发散性，探究性，创新性，促进学生积极思考合作探究，加强交流合作的意识强化数学思维的发展意识。初中的每一学科也是一门与实际生活紧密联系的学科，每一学科知识与现代生活的融会贯通也是学生掌握的必要技能。设置相应的实际问题，学习用知识解决实际问题，是掌握必要的生活技能的基本。如数学中最短路径问题、面积相等问题、构造直角问题。化学中环境问题、空气污染问题和物质的使用问题等都是生活中常见的问题，所以习题的设置既要考虑到拓展也要兼顾知识的迁移，也是对教学效果的积极补充。总之，初中教学要充分利用教学课堂，精心设计教学环节，以学生的发展为本，面向全体学生，发展学生全体。在新课改的要求下，教师要完善课堂教学环节，充分调动学生学习的积极性和主动性，让每个学生都能够参与到教学的活动中来，力争使课堂教学更加高效，切实提高课堂的教学效果。
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