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时间：2023-11-18 08:47:33 下载该word文档

《月光曲》第二课时

教学目标
1、学习课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他具有的卓越才能和对劳动人民的同情心。
2、让学生有感情地朗读课文。通过引导学生感悟课文中皮鞋匠的联想，领会课文描写的美妙。教学重点
让学生品读感悟皮鞋匠的联想，体会贝多芬“抱同情、遇知音、得灵感、共命运”而创作《月光曲》的原因及《月光曲》创作的内容。教学难点
要学生读懂《月光曲》是怎么诞生的及《月光曲》所描绘的情感。教学过程
一、抓住课题，简明引入
同学们，上节课我们初读了课文，初步了解贝多芬谱写《月光曲》这个故事的主要内容。这节课我们随着作者的文笔，继续走进这个动人的传说中，去追寻贝多芬创作的轨迹吧。（板书课题：月光曲）二、师生合力，激情回顾
师：在上一节课中，我们谈到了贝多芬的很多次偶然，你们可否还记得？每一次偶然和月光曲的创作有怎样的关联呢？
生可以从三个方面回答：1、贝多芬在幽静的小路上散步，听到盲姑娘的琴声是一种偶然；2、当他随着琴声走进茅屋，知晓了穷兄妹俩
的身世，又是一种偶然；3、当他满怀同情走进茅屋，给盲姑娘弹完一首曲子以后，发现盲姑娘那么懂音乐，堪称知己，这又是一个偶然。每一次的偶然都引起贝多芬思绪的起伏和心绪的波动，所以，当他……（第一个偶然）时，他的心被触动了；当他……（第二个偶然）时，他的心被感动了；当他……（第三个偶然）时，他的心被震动了。师：正是一次又一次地心有所动，所以贝多芬在弹完一首曲子以后，做出了一个意外的决定，那就是再给盲姑娘弹一首曲子。所弹的正是《月光曲》。
那第二首曲子是事先谱好的吗？文章的哪个段落告诉大家的？（最后一个自然段）
三、直奔结尾，引出重点
课件出示文段（他飞奔回客店……），学生品读。1、“飞奔”是什么意思？说明了什么？
2、贝多芬如此急切地想要把这首即兴创作的曲子记下来，你想了解它是一首怎样的曲子吗？文章哪些段落是写月光曲的谱写经过的？（8、9自然段）四、追根溯源，了解心境（一）学习第8自然段。
课件出示文段（一阵风把蜡烛吹灭了……按起琴键来）生自由读，问：你读懂了什么？生读完书，互相交流探讨，然后汇报。1、课文这一段描写了“清幽”的环境

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